Préparer les apprenants au niveau B1: de nouveaux exemples par compétence!

Nos apprenants ont besoin d'être testés régulièrement sur les cmpétences des niveaux du Cadre Commun. Le niveau B1, correspondant au niveau seuil, n'est déjà pas facile à atteindre.

Je vous propose de les tester sur ces activités B1.

Voici tout d'abord la fiche imprimable pour les compétences de compréhension orale et écrite :

Cliquez ici afin de la télécharger au format pdf

Voici les fichiers audio :

Instructions

Document 1 ( les deux écoutes et le temps de pause entre les deux écoutes s'enchaînent)

Document 2

Document 3

Vous pouvez télécharger la transcription des trois doucpments si vous souhaitez plutôt lire les documents en classe. Cliquez ici

Voici la correction de la partie compréhension orale et écrite : Cliquez ici

Vous trouverez ci dessous l'activité de production écrite de niveau B1

Cliquez ici pour la télécharger

Et enfin, si vous souhaitez organiser un oral de type B1 : voici quelques sujets correspondant aux trois étapes de l'oral du Delf B1. Découpez-les pour les utiliser également en classe si vous le souhaitez.

Production orale B1

 

A bientôt!

 

Se former à la création de blog pédagogique: blog de classe, blog d'enseignant!

La pédagogie de projet s'accorde parfaitement avec les Technologies de l'Information et de la communication appliquées à l'enseignement (TICE).

Les blogs peuvent être un outil idéal pour dynamiser une classe, publier des échanges entre établissements, raconter en temps réel un voyage scolaire, etc...

Mais souvent , on se heurte à certains aspects techniques, qu'on ne maîtrise pas. Etant utilisateur de la plateforme Hautetfort.com, et ayant eu à réaliser une formation sur la création de blog dans le lycée où j'enseigne, il m'a finalement semblé primordial de vous donner quelques pistes pour créer votre propre blog.

Avant, tout, voici un document téléchargeable, réalisé à partir de l'article de francparler sur les blogs, illustrant les spécificités du blog pédagogique : Cliquez ici pour le télécharger

Les enseignants sont également de plus en plus nombreux à tirer parti de l’intérêt suscité par cet outil auprès des jeunes en l’intégrant dans leurs pratiques de classe et en exploitant leur potentiel pédagogique.

Je vous conseille de consulter ce powerpoint créé par la bibliothèque Paul d'Espinassous, que je trouve très utile pour démarrer et qui peut se révéler extrêmement utile pédagogiquement. Vous le retrouverez en cliquant ici

Découvrez ci-dessous le powerpoint à suivre, étape par étape, pour créer votre blog pédagogique avec www.hautetfort.com

En voici un second qui vous conseillera si vous souhaitez travailler avec d'autres hébergeurs existants. Il vous donnera également quelques conseils quant à la mise en place d'un blog pédagogique.

Bloguez bien!

Gratte-Papier : un court-métrage qui vaut de l'or!...

Il s'agit d'un court-métrage de 8 minutes sur lequel vous pouvez travailler aisément dans quelque pays que ce soit. Je vous le conseille, étant donné qu'il met en scène des personnages qui se rencontrent, mais également un lieu typique, une scène de vie et de rencontre typique, qui plaît généralement beaucoup aux apprenants, de tous âges confondus.

Gratte-papier est le premier film de Guillaume Martinez.

En voici le résumé : Dès le début du court-métrage, on peut sentir toute la gêne avec laquelle nos corps se frôlent parfois, s’évitent en tout cas dans les transports en commun, et précisément dans le métro. Ouvrir un livre, une fois assis, n'est autre qu'une occasion de s'enfuir d'un ailleurs trop plein d'une promiscuité qu'on déteste. Pourtant, des rencontres se font dans ce rapprochement impromptu, au travers de regards ou de sourires. Le jeune homme installé sur son siège sort  rapidement un livre, tout en devenant le centre d'intérêt des passagers autour: jeune, joli garçon, apparemment cultivé ... comment pourrait-il en être autrement?

Pourtant, quelques stations plus loin, les personnes se détournent finalement de lui pour observer une autre personne, assise justement à ses côtés : il remarque notamment le regard, que le jeune homme en face de lui porte sur la jeune femme ,qui vient de s’asseoir. Sa position l’empêche de la regarder! C’est alors qu’il invente un stratagème afin de communiquer avec elle, et de faire sa connaissance de manière improvisée: il forme des phrases en soulignant au crayon certains mots du livre. La jeune femme se prend au jeu de l’échange insolite, jusqu’au moment où il lui faut partir. L’originalité de cet échange la conduit finalement à laisser son numéro.

Ce court-métrage nous montre aisément qu'il s'agit parfois de créer l'instant de la rencontre pour qu'elle se réalise réellement.

Voici le court-métrage en question à faire passer en classe.

Téléchargez les fiches faites par le Cavilam de niveau A2 et B1, selon le niveau de vos apprenants.

Fiche 1

Fiche 2

Fiche 3

Fiche 4

Bonne semaine à tous....

Overtime : un court-métrage à faire connaître

Voilà un court-métrage d'animation, sorti en 2004, exploitable en cours et fort bien réalisé. Overtime, court-métrage réalisé par Oury Atlan, Thibault Berland et Damien Ferrié, traite du thème de la mort : De petites poupées de chiffon, inspirées de  Kermit la grenouille, retrouvent leur créateur mort dans son atelier, ne comprenant pas ce qui est véritablement arrivé, elle vont essayer de retrouver leur quotidien auprès du mort.

C'est une petite merveille, une sorte de fable mélancolique en hommage à Jim Henson, le fameux créateur des Muppets, qui fut l’un des plus importants marionnettistes de l’histoire de la télévision moderne. En général, ce court-métrage est très apprécié des apprenants, et peut-être montré dès 10-12 ans, sans aucun problème.

Voici le court-métrage ci-dessous : il dure 5 minutes.

OverTime

Si vous souhaitez le travailler en cours avec vos apprenants, sachez que les fiches pédagogiques du Cavilam sont réalisables en 1 h 30 environ.

Fiche A2 de l'apprenant

Fiche A2 corrigée - Professeur

Fiche B1 de l'apprenant

Fiche B1 corrigée - Professeur

Bonne fin de semaine  à tous!

 

Un petit rappel des accords au passé composé

Vous souhaitiez un document synthétique sur les accords au passé composé. Le voici! Pour ceux qui disposent d'un vidéo-projecteur en classe et d'un ordinateur, ce document peut vous être très utile.

Ce powerpoint peut servir de rappel, afin que les apprenants  de niveau B1 se concentrent sur la règle des accords qu'ils ont peut-être oubliée.

Vous pouvez le voir en plein écran ou le télécharger. Les options apparaissent au haut du document.

Bonne semaine à tous.

Le mot passe-partout pour jouer sur les homonymes!

Vous avez besoin d'un jeu, qui fasse réfléchir vos apprenants, tout en utilisant leurs acquis linguistiques?

Les apprenants doivent donc préparer des phrases qui comportent des homonymes. L'objectif de ce jeu est de deviner des mots mystérieux employés dans des phrases, grâce à leur homonymie.

Comment se déroule le jeu?

Les apprenants, par pair ou par groupe, lisent leur première phrase, tout en remplaçant l’homonyme par une onomatopée ou un claquement de main. Les joueurs proposent des solutions afin de  deviner le fameux mot mystérieux. Si personne ne trouve le bon mot, la seconde phrase est lue, etc. Lorsque l’homonyme est repéré, toutes les phrases sont lues et notées au tableau pour montrer les différences de graphie, de contexte. On passe ensuite à l'apprenant ou au groupe suivant. Les bonnes réponses peuvent être comptabilisées par groupe, et un concours peut être organisé.

Le niveau de complexité du jeu dépend nécessairement du niveau des apprenants. Voici un exemple réalisable avec des niveaux A2 du CECRL :

• 1re phrase : "Quasimodo est -----." / laid
• 2e phrase : "Le chat boit du -----. " / lait
• 3e phrase : "Les baguettes, c’est le boulanger qui ----- fabrique."/ les

Les phrases sont adaptées au niveau des apprenants et sont classées en fonction du niveau de difficulté, mais il est primordial d'aller du plus simple au plus complexe. Ils peuvent éventuellement s'aider du dictionnaire!

Voici quelques exemples d’homonymes à utliser:

Ver, verre, vert, vair, vers…
Tente, tante, tente (du verbe tenter)…
Sot, seau, saut…
Père, paire, pair, perd (du verbe perdre)…
Mer, mère, maire…
Cent, sang, sans …
Conte, compte, comte…
Point, poing…
Cours, cour, court, cours et court (verbe courir à l'impératif et à la 3 ème personne de l'indicatif présent)…
Col, colle…
Vingt, vain, vin, vint (verbe venir au passé simple) …
Chaîne, chêne…
Chant, champs…

Le mot-Valise : Occasion de jouer en classe

Un mot valise, mais qu'est-ce que c'est?

Le mot-valise n'est autre qu'un un mot constitué par l'association d'un début de mot et de la partie finale d'un autre ou de fusionner plusieurs mots et le sens du néologisme obtenu est lié à celui de chacun de ses constituants. Nous en avons inventé plusieurs en français, que nous utilisons régulièrement. Exemplifions : Qui ne connaît pas le magazine Inrockuptibles en France, ou bien La journée Sidaction etc...

Rien de mieux que cette activité appelée aussi "Le jeu des motslinettes" pour travailler en classe le vocabulaire de manière ludique et les inciter à être créatifs avec la langue qu'ils apprennent.

Les mots-valises sont parfois accompagnés de définitions qui sont aussi très intéressantes à étudier.

Toutes sortes de consignes sont possibles mais elles doivent s'adapter au niveau de vos apprenants :

- créer un mot-valise

- créer un mot-valise à partir du mot ............... qui évoque un animal ou une plante ou un objet.

Votre consigne va dépendre du niveau de difficulté que vous souhaitez donner à l’activité. Il est souvent intéressant, une fois le mot-valise créé, de leur demander de rédiger leur propre définition du mot en question.

En voici certains que vous trouverez sur la page personnelle de Christian Girard : cliquez ici

ATMOSFIÈRE. Femme ayant l'air sûre d'elle mais qui en tient une couche.

BLIZZARREMENT. Avec l'étrangeté glaciale d'une tempête de neige.

CORN-FLASQUE. Flocon de maïs grillé détrempé dans du lait.

HOMARD'ALORS ! Cri de surprise de certains crustacés jetés dans l'eau bouillante.

Exploitation du court métrage "le bon numéro"

Et voici un court métrage utilisable  en cours de niveau A2 ou B1 : le bon numéro d'Aurélie Charbonnier. Le voici ci-dessous :

Le bon numero

Voici le résumé de ce court métrage très apprécié en cours, étant donné qu'il permet de parler de problèmes récurrents au sein du couple, de la vision de la femme dans diverses sociétés:

"Dans un parc public, une jeune fille attend l'amour, un téléphone portable à la main. Des couples autour d'elle flânent et vaquent à leurs occupations. Pendant qu'elle attend, un texto mystérieux apparaît sur l'écran de son mobile. Une agence inconnue lui propose ses services : réaliser en un temps record tous ses désirs du moment en appelant un simple numéro."

Cliquez ici pour télécharger la fiche correspondante, réalisée par le Cavilam de Vichy

A bientôt!

Exemple de projet TICE en classe de débutants

En référence à l'article que j'avais écrit sur la mise en place d'un blog d'échanges, qui peut servir à développer certaines compétences d'écriture de nos apprenants, voici ce sur quoi je travaille avec une de mes classes :Le blog "de bouche à oreille". Ils viennent de commencer le français il y a trois mois au lycée Saint-Joseph. Ils échangent actuellement avec une classe de Thessalonique en Grèce... Voilà les débuts linguistiques de nos apprenants, et leurs premiers échanges!

De bouche à oreille

N'hésitez pas à le faire découvrir à vos élèves de FLE, à leur faire ajouter des commentaires en français, à développer vous-même ce type d'échanges et de projet TICE.  J'espère que vous apprécierez le projet de nos apprenants grecs et turcs.

Bonnes fêtes de fin d'année.

grille d'évaluation du professeur de langue

Une question m'est parvenue cette semaine quant à l'observation de classe et l'évaluation de l'enseignant dans son contexte pédagogique. Certains directeurs de cours en instituts de langue ou en centre culturel français n'ont pas eu le temps de dresser une liste de critères, ou de les organiser avant d'aller observer un enseignant et de détailler certaines de ses pratiques pédagogiques.

Je destine donc cette fois-ci ce billet aux coordinateurs pédagogiques, aux directeurs des cours en instituts de langue ou aux conseillers pédagogiques soucieux de suivre une grille critériée pour les aider à réaliser ensuite un compte-rendu efficace auprès des jeunes professeurs de FLE.

Voici une première grille assez détaillée, que j'ai testée de nombreuses fois et qui répond en général parfaitement à l'observation de classe :

Cliquez ici pour la télécharger

Voici la seconde légèrement différente (à tester également)

Cliquez ici pour la télécharger

 

Les jeunes professeurs de langue ont leurs stratégies...regardez donc cette vidéo d'une jeune créole, enseignante de français. Il est néanmoins important de les aider dans leurs tâches d'enseignement

 

Les stagiaires de la Dominique
par lewebpedagogique