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court-métrage

  • Lettre à Abou - Témoignage contre le racisme - B1

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    Lettre à Abou fait partie de ces court-métrages qu'on oublie pas, car il met en scène un jeune garçon attachant, qu'on souhaite faire découvrir. 

    Court-métrage d'Emilie Deleuze, voici brièvement de quoi il s'agit!

    C'est la rentrée pour le jeune Ahmed qui vient d'arriver en France avec sa maman. Les discussions pleines de préjugés de sa famille lui font craindre le pire !...  Comment se passera la rencontre avec ses camarades d'école originaires des cinq continents ? Il le raconte à son copain Abou, resté au pays.

    Voici quelques pistes d'exploitation, quelques questions que vous pourrez poser à vos apprenants de niveau B1-B2 lors d'une séance de visionnage.

    -  Quelle image de la France le grand-père a-t-il ?

    -  Expliquez pourquoi en tant qu'Africain, il a combattu aux côtés des Français pendant la guerre. 

     Quels éléments typiques de l’école française sont présents dans le film ?

    - Relevez quelques caractéristiques comme les jeux des enfants pendant la récréation, les cartables, la cantine, les poubelles dans la cour de l’école...

    -  Le père d’Ahmed avait fait une demande d’appartement en HLM qui lui a été refusée. Recherchez ce qu’est un HLM. Imaginez pourquoi le père d’Ahmed en avait demandé un et pourquoi les listes d’attente sont si longues.

    -  Le père d’Ahmed est blessé par ce que lui a dit son propriétaire : « Il m’a que c’est pas une case et qu’il n’y a pas la place pour toute ma tribu. ». Quel genre de langage le propriétaire a utilisé ? Expliquez l’amertume du père d’Ahmed.

    - Qui est raciste envers qui ? Quel est pour vous le message que la réalisatrice veut faire passer dans ce court métrage ?

    Le court métrage montre l’impact des valeurs transmises par l’éducation. Ahmed est dérouté lorsqu’il se rend compte que quelqu’un qui mange du jambon n’est pas forcément méchant. Montrez comment tous les préjugés inculqués à Ahmed sont réfutés par sa première journée à l’école.

    -  Ahmed accepte les particularités de Sébastien et de Farid tout comme eux acceptent les siennes : ils auraient pu se moquer de lui parce qu’il ne mange pas de jambon. Explicitez ce qu’Ahmed écrit à Abou : « Avec Sébastien et Farid, on a fait des échanges. »

    - Expliquez pourquoi le groupe d’amis réunissant Ahmed, Sébastien et Farid représente la France Black-Blanc-Beur. Est-ce que vous pensez que cette image de la France est réaliste ou utopique ?

    -  Imaginez la réaction de leurs familles quand ils amènent leurs nouveaux copains à la maison.

    -  Imaginez l’évolution de l’amitié entre Ahmed, Sébastien et Farid. Imaginez les réactions de leurs familles.

  • Court-métrage: le grand jeu

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    Découvrons ensemble un court-métrage d'une grande originalité : Le Grand jeu. Vous découvrirez pourquoi à la fin de celui-ci sans que je vous en dise plus. 

    Une jeune femme se réveille un matin : une surprise l'attend. Laquelle ...?

    La fiche pédagogique que je vous propose ne nécessite qu'un seul visionnage de la vidéo. Il s'agit en revanche de respecter le séquençage indiqué et de faire des arrets sur image.

    Téléchargez ici la fiche pédagogique

    Amusez-les en vous amusant!

  • Demi-paire - court-métrage pour niveaux faux débutant

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    Vous avez envie de donner un peu de souffle à votre cours cette semaine.

    Demi-paire  de Yannick Pecherand-Miollex fait partie de ces court-métrages faciles à exploiter

    Le Cavilam a mis en ligne une fiche pédagogique parfaite à utiliser en classe : Découvrez-la ici

    Bonne semaine

  • Court-Métrage le Building ...

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    Vous connaissez ce court-métrage : Le Building? Une suite d'événements que vous pouvez travailler quand vous voyez éventuellement le schéma narratid avec vos apprenants. Comment raconter une histoire?



    Je vous propose de commencer avant cela par le faire regarder deux fois à vos apprenants, tout en suivant cette fiche de questions de compréhension.

    Cliquez ici pour la télécharger

    Vous pourrez ensuite leur faire raconter l'histoire dans son ensemble.

    Bonne semaine 

  • Humour/FLE associés dans un court-métrage: Géraldine!

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    équité,court-métrage,fle,apprenant,pédagogie,fiche,cinéma,vidéo,questionnaire,apprendreCette semaine, je vous fais découvrir un bijou à exploiter en classe. Abandonnons la grammaire, les conjugaisons, la syntaxe, pour nous intéresser au court-métrage d'Arthur de Pins : Géraldine

    Un chef d'oeuvre pour ceux qui prônent l'équité.... dont moi!

    Il suffit de le projeter deux fois en classe (Attention, il dure tout de même 9 minutes!), et de travailler avec vos apprenants la fiche suivante.

    Téléchargez la fiche en cliquant : ICI

    Bonne semaine à tous!

  • Court-métrage "Foutaises" de Jeunet

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    Je vous présente cette semaine un court-métrage de Jean-Pierre Jeunet  "Foutaises", pour lequel il existe déjà une fiche existante réalisée par Français en ligne : Cliquez ici

    Pour information, il a reçu de nombreux prix : César du court-métrage 1991, prix de la presse, prix Jacques Tati, prix du public au festival de court-métrage de Clermont-ferrand, de villeurbanne, ainsi que celui du festival de Savigny, ou d'Alès.

    Regardez ce court qui vaut le détour!

    Il réutilisera le même procédé dans son film: "Le fabuleux destin d'Amélie Poulain" quelques années plus tard : j'aime/j'aime pas! Idéal à utiliser avec des classes de langue.

    Le principe est donc simple : face à nous, le narrateur, Dominique Pinon, nous livre ce qu'il aime ou n'aime pas!

  • Des prises de conscience en langue étrangère

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    En ce début d'année, quoi de mieux que de faire réfléchir nos apprenants (scolaires ou universitaires), sur ce qui continue encore de polluer certains milieux professionnels.

    Proposez-leur de regarder ce court-métrage fort éloquent sur l'égalité des chances dans le monde du travail. Il s'intitule "Qui de nous deux?" et il a été réalisé par Christophe Martinolli. Je salue au passage le scénario et la justesse du jeu des acteurs. 

    En résumé, Pauline et Yves ont fait les mêmes études à l'école de la république, l'école de l'égalité des chances. Juliette a d'ailleurs toujours eu une longueur d'avance sur Yves, et ils ont fini par intégré la même entreprise, jusqu'au moment où Juliette a eu un enfant. Elle décide après quelque temps de retrouver le monde du travail... Et...!

    C'est un court-métrage exceptionnel sur l'égalité des chances, la parité entre homme et femme dans le monde de l'entreprise.

    Il est plutôt à regarder en séquences, pour travailler sur la compréhension orale et l'expression orale. Pour ma part, je vous proposerai plutôt de faire les coupes suivantes et de leur demander de formuler des hypothèses sur la suite.

    - De 0" à 43": Où la scène se déroule-t-elle? Que se passe-t-il exactement ? des deux, qui réussit le mieux?

    - De 44" à 1'10": Où la scène se passe--t-elle? Qui se trouve avec lui? Que va-t-il faire?

    - De 1'11"à 1'42": Que s'est-il passé?

    - De 1'43" à 3': Quelle position occupe-t-il désormais dans l'entreprise? Qui est-elle, selon-vous? Faites des hypothèses sur la suite de l'hsitoire

    - De 3' à 3'52": Finalement, qui est-elle? Que se passe-t-il durant ce passage?

    - De 3'53" à 4'22": Avec qui a-t-il travaillé? Que va-t-il se passer alors, d'après vous?

    - De 4'23" à la fin: Que s'est-il passé? Expliquez et justifiez vos réponses avec des phrases entendues.

  • Court-métrage :"Maman, regarde!" - Niveau A2-B1

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    Perdu dans son imaginaire, un petit garçon joue dans les rayons d’un petit supermarché alors que sa mère fait ses courses, et tombe nez à nez sur une jeune femme noire. Il court informer sa mère de cette étrange « découverte ».…

    "Maman, regarde!" est un court-métrage de 4 mn 23, réalisé par Paul Boujenah. Toujours d'actualité, il fait partie de ces petits films vidéo qui fonctionnent parfaitement en classe de FLE. 

    C'est un film minimaliste, qui se contente de montrer et de faire l'expérience de la découverte, de la nouveauté et de la tolérance dans l'enfance. En tant que spectateur, on s'attend à tout, au pire comme au meilleur. C'est le regard de l'enfant porté sur la beauté du réel qui fait tout le charme de ce court-métrage!

    Le voici ci-dessous:

    Il est important de faire des coupes pendant le visionnage du court-métrage, pour imaginer les réactions, et faire imaginer une suite à vos apprenants.

    Je vous conseille d'arrêter à certains moments stratégiques :

    - 1ère coupe à 50 secondes du début: Que va-t-il se passer selon vous?

    - 2ème coupe à 1 mn 16 : Quel est le métier de cette femme? Avec qui parle-t-elle? Que s'est-il passé pendant l'après-midi? Quels sont ses sentiments

    - 3ème coupe à 1 mn 39 : Qui va-t-il découvrir selon vous? Que va-t-il se passer?

    - 4ème coupe à 3 mn 07: Que va-t-il se passer ? Que va dire l'enfant, selon vous? Après avoir répondu, regardez la suite et dites ce qui s'est passé? 

    Je vous conseille aussi la fiche d'Isabel Blasco, téléchargeable ici

    L'institut Français met aussi une autre fiche à disposition avec des idées d'exploitation : Cliquez ici pour la télécharger en .doc

  • Exploitation du court-métrage : Le Vigneron Français

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    Le Vigneron Français fait partie des court-métrages à ne pas manquer! Le scénario a été écrit par Djanet Aouadi et le court a été réalisé par Christophe Otzenberger.

    En voici le résumé ci-après : Samir vend du vin par correspondance au Vigneron français. Il doit travailler sous le pseudonyme de Luc Leblanc, il a accepté de renier ses origines magrébines. Mais un jour, une cliente passe une commande importante à condition que le vin soit livré le soir-même. Or le livreur n’est pas disponible et Samir ne touche sa commission que lorsque la marchandise est payée. Il a besoin d’argent et décide de se faire passer pour le livreur. Mais son patron, Farid, estime que l’image de l' entreprise serait ternie si la clientèle savait que des Arabes y travaillent...

    Voici une réplique choc qui peut nourrir un débat - Qu'en pensez-vous?

    Au Vigneron Français, y a pas d'arabes, Samir! Que pensera la cliente quand elle verra ta tête!

     


    • Isabel Blascoe en a également réalisé une qui peut être utilisée en classe : Cliquez ici
    • Enfin, voici la fiche pédagogique de niveau B2 que j'ai réalisée pour compléter le travail de mes collègues : Téléchargez-la
  • Court-métrage pour se battre contre le cliché!

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    Cyrano est un court-métrage d'une grande qualité : sensible, fin, tout en nuances, il met en avantcyrano,court-métrage,fle,cinéma,film,vidéo,apprenant,racisme,préjugé,idée reçue l'idée qu'on peut avoir de l'autre sans le connaître, les clichés à dépasser, les idées préconçues dont on se sentait jusqu'ici épargnés, grâce à la seule éducation reçue....

    Et pourtant, ne devenons-nous pas victimes de notre propre éducation, de nos clichés sociaux?

    Il peut être visionné en classe par des élèves de niveau A2 à B2.

    Je vous propose de découvrir dans un premier temps la transcription : Cliquez ici

    Voici la fiche pédagogique qui accompagne ce court-métrage, destinée davantage à des apprenants de niveau B1-B2 : Téléchargez-la ici