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Il est nécessaire de se poser question aussi lorsque l'on apprend une langue, quant au monde qui nous entoure!
Ce reportage des plus marquants permet un véritable questionnement.
Proposez à vos apprenants de l'écoutez deux fois, selon votre contexte de classe. Ils peuvent aussi prendre davantage leur temps et envisager de réaliser ce questionnaire en ligne pour tester leur compréhension du document vidéo.
Bonne semaine
Tout d'abord, je vous conseille de visiter le site suivant: Cérès qui demeure un outil pour rechercher des ressources éducatives aisément. Il s'agit d'un catalogue collectif contenant plus de 30.000 ressources d'enseignement et d'apprentissage, rassemblées par divers organismes. Facile d'utilisation, il suffit de rentrer les mots-clés dans la barre de recherche, et en quelques secondes, le site permet la visualisation de ressources adéquates.
Plus généraliste que le second que je vous propose, il permet de faire une recherche plus ciblée que sur un moteur de recherches classique, comme Google.
En FLE, le site CITO correspond à un moteur de recherche spécialisé en Français Langue Étrangère. Il a été conçu par Annabelle Nachon, pour son mémoire de Master 2 réalisé au Centre Universitaire d’Études Françaises de Grenoble. Très bien fait, il permet aux enseignants de trouver facilement des ressources pour leurs cours. Alors ne vous en privez pas, car vous pouvez faire des recherches en fonction d'un niveau du cadre commun de référence, d'une compétence en particulier, d'un type de ressource ou d'un mot clé.
Une nouvelle façon de voir la vie du FLE en 2015 et l'envie de faire peau neuve pédagogiquement...
Vous remarquerez qu'INSUF-FLE vient d'adopter un nouveau design. Bientôt 5 ans après, j'avais l'envie d'accorder aux lecteurs d'INSUF-FLE une page plus lisible, plus claire, plus épurée. N'hésitez pas à écrire vos commentaires à propos de ce changement, en espérant que vous l'apprécierez!
Par ailleurs, Après plus de 320 articles en 5 ans, INSUF-FLE s'ouvre à toutes les contributions de professeurs, souhaitant partager et mettre en lien leurs fiches pédagogiques, sachant que nous mettons un point d'honneur à mettre en évidence toutes les activités de type actionnel et en lien avec le numérique de préférence.
Bonne semaine!
Nos apprenants se sont certainement déjà posés cette question existentielle : Comment peut-on être soi-même?
Cette question est tout à fait légitime, vu la société normée nous imposant souvent ses diktats et une certaine manière de se comporter et de réagir à diverses situations.
Si vous travaillez avec des adolescents, il est toujours intéressant de partir d'eux, de ce qu'ils aiment et c'est un âge où l'image que l'on a de soi-même demeure particulièrement importante.
J'ai trouvé cette semaine un article, extrait du Phosphore du mois de novembre 2014 qui peut devenir un support idéal de compréhension écrite. Riche en vocabulaire, il se prête parfaitement à un travail collectif avec des apprenants de niveau B1+
Résumer les idées principales, les reformuler avec ses propres mots, voici un travail correspondant parfaitement à des apprenants de niveau B1.
Cette semaine, je propose de faire réfléchir vos apprenants de niveau B2 sur la beauté, ses critères, la manière dont elle est envisagée par certains adolescents notamment.
Veuillez trouver ci dessous l'enregistrement à faire écouter deux fois à vos apprenants. Il dure environ 4 minutes, et les propos sont tirés du Géo Ado numéro 141 de novembre 2014.
Je vous propose un questionnaire proposant différentes activités de niveau B2.
Cliquez ici pour la télécharger
Voici également les témoignages de Juliana et Akira sur leur conception de la beauté. A faire lire pour en faire dégager l'idée principale et proposer à vos apprenants de donner leur opinion sur ce qu'est pour eux la beauté, tout en justifiant leur réponse et en donnant des exemples précis, comme ce peut être le cas lors de l'oral du DELF B2.
