Lettre à Abou - Témoignage contre le racisme - B1

Lettre à Abou fait partie de ces court-métrages qu'on oublie pas, car il met en scène un jeune garçon attachant, qu'on souhaite faire découvrir. 

Court-métrage d'Emilie Deleuze, voici brièvement de quoi il s'agit!

C'est la rentrée pour le jeune Ahmed qui vient d'arriver en France avec sa maman. Les discussions pleines de préjugés de sa famille lui font craindre le pire !...  Comment se passera la rencontre avec ses camarades d'école originaires des cinq continents ? Il le raconte à son copain Abou, resté au pays.

Voici quelques pistes d'exploitation, quelques questions que vous pourrez poser à vos apprenants de niveau B1-B2 lors d'une séance de visionnage.

-  Quelle image de la France le grand-père a-t-il ?

-  Expliquez pourquoi en tant qu'Africain, il a combattu aux côtés des Français pendant la guerre. 

-  Quels éléments typiques de l’école française sont présents dans le film ?

- Relevez quelques caractéristiques comme les jeux des enfants pendant la récréation, les cartables, la cantine, les poubelles dans la cour de l’école...

-  Le père d’Ahmed avait fait une demande d’appartement en HLM qui lui a été refusée. Recherchez ce qu’est un HLM. Imaginez pourquoi le père d’Ahmed en avait demandé un et pourquoi les listes d’attente sont si longues.

-  Le père d’Ahmed est blessé par ce que lui a dit son propriétaire : « Il m’a que c’est pas une case et qu’il n’y a pas la place pour toute ma tribu. ». Quel genre de langage le propriétaire a utilisé ? Expliquez l’amertume du père d’Ahmed.

- Qui est raciste envers qui ? Quel est pour vous le message que la réalisatrice veut faire passer dans ce court métrage ?

- Le court métrage montre l’impact des valeurs transmises par l’éducation. Ahmed est dérouté lorsqu’il se rend compte que quelqu’un qui mange du jambon n’est pas forcément méchant. Montrez comment tous les préjugés inculqués à Ahmed sont réfutés par sa première journée à l’école.

-  Ahmed accepte les particularités de Sébastien et de Farid tout comme eux acceptent les siennes : ils auraient pu se moquer de lui parce qu’il ne mange pas de jambon. Explicitez ce qu’Ahmed écrit à Abou : « Avec Sébastien et Farid, on a fait des échanges. »

- Expliquez pourquoi le groupe d’amis réunissant Ahmed, Sébastien et Farid représente la France Black-Blanc-Beur. Est-ce que vous pensez que cette image de la France est réaliste ou utopique ?

-  Imaginez la réaction de leurs familles quand ils amènent leurs nouveaux copains à la maison.

-  Imaginez l’évolution de l’amitié entre Ahmed, Sébastien et Farid. Imaginez les réactions de leurs familles.

Mary et Max : un film qui s'envoie ...Epistolairement vôtre!

Pour illustrer certaines thématiques, des films se prêtent merveilleusement à l'exercice! Mary et Max fait partie de ceux qui ne s'oublient pas, et qui peuvent retenir toute l'attention de nos élèves, quelque soit leur âge!

Une relation épistolaire, des plus improbables, direz-vous! Loin de là, puisque ce film d'animation se base sur une histoire vécue!

Voici la fiche d'exploitation que je vous propose pour des niveaux B1, plus particulièrement au niveau scolaire. 

Cliquez ici 

 

Des prises de conscience en langue étrangère

En ce début d'année, quoi de mieux que de faire réfléchir nos apprenants (scolaires ou universitaires), sur ce qui continue encore de polluer certains milieux professionnels.

Proposez-leur de regarder ce court-métrage fort éloquent sur l'égalité des chances dans le monde du travail. Il s'intitule "Qui de nous deux?" et il a été réalisé par Christophe Martinolli. Je salue au passage le scénario et la justesse du jeu des acteurs. 

En résumé, Pauline et Yves ont fait les mêmes études à l'école de la république, l'école de l'égalité des chances. Juliette a d'ailleurs toujours eu une longueur d'avance sur Yves, et ils ont fini par intégré la même entreprise, jusqu'au moment où Juliette a eu un enfant. Elle décide après quelque temps de retrouver le monde du travail... Et...!

C'est un court-métrage exceptionnel sur l'égalité des chances, la parité entre homme et femme dans le monde de l'entreprise.

Il est plutôt à regarder en séquences, pour travailler sur la compréhension orale et l'expression orale. Pour ma part, je vous proposerai plutôt de faire les coupes suivantes et de leur demander de formuler des hypothèses sur la suite.

- De 0" à 43": Où la scène se déroule-t-elle? Que se passe-t-il exactement ? des deux, qui réussit le mieux?

- De 44" à 1'10": Où la scène se passe--t-elle? Qui se trouve avec lui? Que va-t-il faire?

- De 1'11"à 1'42": Que s'est-il passé?

- De 1'43" à 3': Quelle position occupe-t-il désormais dans l'entreprise? Qui est-elle, selon-vous? Faites des hypothèses sur la suite de l'hsitoire

- De 3' à 3'52": Finalement, qui est-elle? Que se passe-t-il durant ce passage?

- De 3'53" à 4'22": Avec qui a-t-il travaillé? Que va-t-il se passer alors, d'après vous?

- De 4'23" à la fin: Que s'est-il passé? Expliquez et justifiez vos réponses avec des phrases entendues.

Discrimination, je vous hais!

Voici un court-métrage réalisé par Philippe Lellouche, s'intitulant Parking réservé  mettant en avant la discrimination dans toute sa splendeur : un handicapé se trouve furieux à la vue d'une voiture occupant la place qui lui est normalement réservée, en tant qu'handicapé moteur. Il s'acharne avec une batte sur la voiture en question. Le propriétaire de la voiture arrive, et il s'avère qu'il est également handicapé.

Voici la transcription : Cliquez ici

Ce court-métrage est parfait pour commencer à traiter le thème de la discrimination, la manière dont la différence est percue. Je le conseille particulièrement à des apprenants de B2, pour lancer un débat, après leur avoir fait résumer ce court-métrage, et après leur avoir fait émettre un point de vue. L'idée : trouver des solutions pour améliorer la situations de personnes discriminées, victimes de handicap. A l'étranger, dans de nombreux pays non-occidentaux, les associations ne font pas légion. Voilà qui peut donc ouvrir des portes...

Poitiers, voiture11 - Film court à message!

L'erreur est humaine.. Allez savoir! Dans certaines circonstances, on en douterait presque!

Voici "Poitiers, voiture11"  d’Yves Angelo et François Dupeyron, qui témoigne de ces petites marques de racisme au quotidien! On notera la participation de jean-Pierre darroussin, toujours aussi juste dans son interprétation.

Dans une gare, un homme pressé essaie frénétiquement de composter son billet, mais la machine est en panne. Il attrape son train de justesse. A bout de nerfs, il trouve enfin sa place... déjà occupée par une famille d’origine maghrébine. Sur un ton désagréable, il insiste pour la récupérer même s’il y a de la place ailleurs. Il fait semblant de ne pas entendre les excuses aimables et conciliantes du père de famille et se retranche derrière son journal. Il finit par s’assoupir et fait un drôle de rêve qui  le transporte en l’ an 732…Ses cauchemars vont devenir des réalités!

 

Vous trouverez ici une fiche réalisée par l'Institut Français de Berlin : Cliquez ici

Court-métrage :"Maman, regarde!" - Niveau A2-B1

Perdu dans son imaginaire, un petit garçon joue dans les rayons d’un petit supermarché alors que sa mère fait ses courses, et tombe nez à nez sur une jeune femme noire. Il court informer sa mère de cette étrange « découverte ».…

"Maman, regarde!" est un court-métrage de 4 mn 23, réalisé par Paul Boujenah. Toujours d'actualité, il fait partie de ces petits films vidéo qui fonctionnent parfaitement en classe de FLE. 

C'est un film minimaliste, qui se contente de montrer et de faire l'expérience de la découverte, de la nouveauté et de la tolérance dans l'enfance. En tant que spectateur, on s'attend à tout, au pire comme au meilleur. C'est le regard de l'enfant porté sur la beauté du réel qui fait tout le charme de ce court-métrage!

Le voici ci-dessous:

Il est important de faire des coupes pendant le visionnage du court-métrage, pour imaginer les réactions, et faire imaginer une suite à vos apprenants.

Je vous conseille d'arrêter à certains moments stratégiques :

- 1ère coupe à 50 secondes du début: Que va-t-il se passer selon vous?

- 2ème coupe à 1 mn 16 : Quel est le métier de cette femme? Avec qui parle-t-elle? Que s'est-il passé pendant l'après-midi? Quels sont ses sentiments

- 3ème coupe à 1 mn 39 : Qui va-t-il découvrir selon vous? Que va-t-il se passer?

- 4ème coupe à 3 mn 07: Que va-t-il se passer ? Que va dire l'enfant, selon vous? Après avoir répondu, regardez la suite et dites ce qui s'est passé? 

Je vous conseille aussi la fiche d'Isabel Blasco, téléchargeable ici

L'institut Français met aussi une autre fiche à disposition avec des idées d'exploitation : Cliquez ici pour la télécharger en .doc

Court-métrage pour se battre contre le cliché!

Cyrano est un court-métrage d'une grande qualité : sensible, fin, tout en nuances, il met en avant l'idée qu'on peut avoir de l'autre sans le connaître, les clichés à dépasser, les idées préconçues dont on se sentait jusqu'ici épargnés, grâce à la seule éducation reçue....

Et pourtant, ne devenons-nous pas victimes de notre propre éducation, de nos clichés sociaux?

Il peut être visionné en classe par des élèves de niveau A2 à B2.

Je vous propose de découvrir dans un premier temps la transcription : Cliquez ici

Voici la fiche pédagogique qui accompagne ce court-métrage, destinée davantage à des apprenants de niveau B1-B2 : Téléchargez-la ici

 

"Un secret": livre/film à exploiter sans modération!

Un secret : Joli titre pour un film de Claude Miller d'après l'ouvrage de Philippe Grimbert ayant obtenu en 2004 le prix Goncourt des lycéens.

Que raconte ce livre? : L'exploration d'un lourd secret de famille et l'histoire d'une passion, à travers le voyage intérieur de François, un enfant solitaire qui s'invente un frère , tout en maginant le passé de ses parents.
Le jour de ses quinze ans, une amie de la famille révèle au jeune François une vérité bouleversante, mais qui lui permet enfin de se construire.  C'est alors qu’il comprend enfin l’histoire tragique vécue par ses parents pendant l’Occupation. Il prend également conscience de sa judéité. Cette révélation lui permettra de se construire et de vivre un bel exemple de résilience.

Découvrez cette fiche pédagogique préparée par e-media: le portail romand de l'éducation aux médias : cliquez ici

Voici la bande annonce du film, à partir de laquelle vous pouvez demander à vos apprenants de faire des hypothèses sur le contenu, son histoire.

Vous pouvez également tirer parti des extraits ci-dessous, à visionner en classe, à faire résumer éventuellement, ou bien en s'arrêtant à certains moments stratégiques afin de leur faire deviner la suite, et de les amener à émettre des hypothèses au futur proche ou au futur simple.

Extrait1 :

Extrait 2 :

Extrait 3 :

Afin d'exploiter le film, voici une fiche pédagogique réalisée par Zéro de conduite : Cliquez ici pour la télécharger

Vous pourrez retrouver le dossier directement sur ce lien : ici

Enfin, voici celle que j'ai réalisée, et que vous pourrez utiliser en classe pour des niveaux B2

Cliquez ici

Pédagogiquement vôtre!

Un film d'animation idéal à exploiter avec de jeunes apprenants

Click Clack est un film d'animation de 6 minutes, qui a gagné le grand prix International de Monaco en 2006.

C'est un court métrage assez surprenant, où dans un décor presque vide, évoluent deux petits robots. Ne parvenant pas à parler, leur unique moyen de communication passe par le bruit que font les objets qui s’entrechoquent. Pour soutenir le suivi de l’histoire, chaque bruit est associé à un mot qui apparaît, formant petit à petit des phrases ou plutôt des proverbes qui donnent aux « dialogues » un ton poètique et décalé.
Grâce à divers dispositifs d’enchainements complexes et de machineries étranges, les deux robots parviendront à faire naître un enfant dans un monde aux sonorités étudiées.

Voici les exploitations pédagogiques correspondant à des niveaux A2 et B1 du CECRL.

Fiche de l'apprenant A2

Fiche corrigée - Niveau A2

Fiche de l'apprenant B1

Fiche corrigée - Niveau B1

Si vous avez envie de travailler sur quelques courts métrages en classe et d'en visionner quelques uns, je vous conseille de consulter le lien suivant : Courts Métrages - la crème des crèmes

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Je vais bien, ne t'en fais pas : film à exploiter sans retenue!

Je vais bien, ne t'en fais pas est un film tiré de l'œuvre d'Olivier Adam. Il est sorti en 2006 et a été récompensé par deux Césars en 2007, dont celui du meilleur espoir féminin pour Mélanie Laurent.

Voici la bande annonce du film

 

Je vais bien, ne t'en fais pas - Bande-annonce 1

Il aborde des thèmes variés, qui peuvent faire réfléchir nos apprenants : le mensonge, les secrets de famille, l'anorexie, le monde étudiant, la mort...

Voici le synopsis de cette œuvre filmée : Comme elle rentre de vacances, Lili, 19 ans, apprend par ses parents que Loïc, son frère jumeau, suite à une violente dispute avec son père, a quitté la maison.
Loïc ne lui donnant pas de nouvelles, Lili finit par se persuader qu'il lui est arrivé quelque chose et part à sa recherche. Ce qu'elle va découvrir dépasse l'entendement.... je ne vous en dis pas plus! 

Je vous propose une fiche pédagogique photocopiable, que vous pouvez travailler avec vos apprenants de niveau B1.

Téléchargez-la

Et à découvrir sur le blog "lectures partagées" : la recette de "Je vais bien, ne t'en fais pas" avec des passages du roman lus par une élève d'un lycée francophone d'Istanbul cliquez ici

Bonne semaine à tous