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Cyrano est un court-métrage d'une grande qualité : sensible, fin, tout en nuances, il met en avant l'idée qu'on peut avoir de l'autre sans le connaître, les clichés à dépasser, les idées préconçues dont on se sentait jusqu'ici épargnés, grâce à la seule éducation reçue....
Et pourtant, ne devenons-nous pas victimes de notre propre éducation, de nos clichés sociaux?
Il peut être visionné en classe par des élèves de niveau A2 à B2.
Je vous propose de découvrir dans un premier temps la transcription : Cliquez ici
Voici la fiche pédagogique qui accompagne ce court-métrage, destinée davantage à des apprenants de niveau B1-B2 : Téléchargez-la ici
Voici un cours rapide pour ceux qui n'ont pas le temps de préparer une leçon sur la nature des mots. Les élèves des collèges/lycées francophones abordent nécessairement ce thème, parfois délicat quand il s'agit de faire un récapitulatif.
Il existe 9 catégories distinctes!
Voici la fiche bilan qui peut vous aider dans votre préparation : téléchargez-la
Sur le thème de la citoyenneté, parler de l'exclusion demeure nécessaire, car c'est un des maux de notre société, qui ne cesse d'indigner. Quand le cinéma s'en mêle, ça donne notamment ce fabuleux court-métrage, intitulé, "En attendant demain" de Pascal-Alex Vincent, illustrant une femme mise au pied du mur face à l'annonce de l'exclusion de son père d'une maison de retraite!
Faites le visionner à vos apprenants, minimum deux fois, car il est est riche de sens, et parle sans détours de certains faits de société que nous vivons dans nos sociétés dites civilisées.
Voici la transcription du court-métrage : téléchargez-la
Voilà ensuite la fiche pédagogique que je vous propose d'utiliser en classe avec des apprenants de niveau B1-B2 : cliquez ici
Qu'est-ce que la bioéthique? Vaste question sur un sujet qui est d'actualité, à l'heure du bébé médicament, de la question de l'Euthanasie ou du droit au suicide assisté en fin de vie, de la recherche sur le clonage humain et j'en passe.... Que de questions qui intéressent aussi nos apprenants ! Ce thème peut être abordé dès le niveau B1+ / B2.
Je vous propose déjà de découvrir ce qu'est la bioéthique, expliquée par Israël Nisand.
Voici également une fiche de compréhension orale à partir de cette vidéo, que vous pouvez exploiter en classe : cliquez ici
Pour commencer une séance sur le clonage, je vous conseille d'utiliser ce petit film très bien réalisé, intitulé copier-cloner. Il peut être très utile pour débuter un cours sur ce sujet, amener les élèves à en débattre.
Ce document que j'ai tiré du magazine Phosphore est également très éloquent, et peut permettre de débattre en classe, afin de trouver d'autres arguments, pour ou contre le clonage humain.
Voilà un sujet des plus actuels !.... Cela touche de nombreux pays d'Europe, et on comprend surtout les raisons qui les font fuir! Il est important de faire prendre conscience à l'étranger que l'Europe n'est pas un Eldorado, mais que ce n'est pas non plus la "terre de non-accueil" qu'on veut bien nous faire avaler.
Les "politiques" nous font avaler des couleuvres, mais il faut surtout voir la réalité telle qu'elle est vécue par les aspirants au rêve, voués à la clandestinité s'ils parviennent à franchir la méditerranée.
Je vous propose donc cette semaine un reportage documentaire de 3 mn à utiliser en classe sur le thème de l'immigration.
Voici la fiche élève qui l'accompagne, imprimable et directement utilisable : cliquez ici
Voilà aussi quelques photos éloquentes qui peuvent servir pour alimenter le débat
J'aime assez observer le regard étranger sur notre propre culture. Un nouvel angle, qui nous place en retrait, face à des us et coutumes qu'on ne cherche pas vraiment à s'expliquer soi-même ....
Dans ce reportage réalisé par France 24, on découvre un auteur révélé il y a 4 ans, Stephen Clarke, aimant décortiqué et titillé les Français dans tout ce qu'ils peuvent avoir d'inhabituel, d'étrange, de surprenant.... Je vous conseille avant tout de visiter son site, car la page d'accueil mérite un vrai coup d'oeil... Cliquez sur l'image pour le découvrir.
Je vous propose donc de découvrir ci-dessous ce que Stephen Clarke réserve aux Français.
Cliquez ici pour télécharger la transcription du document
Il s'agit d'une campagne anti-tabac originale, et lorsqu'il nous est donné de voir nos adolescents se jeter sur leur cigarette au sortir du lycée ou de tout autre établissement éducatif, il nous semble plus qu'utile de les sensibiliser aux méfaits de la cigarette par des moyens qui leur parlent.
C'est aussi ce constat qui a incité apparemment les pouvoirs publics à mettre en place cette nouvelle campagne de prévention contre le tabagisme auprès des adolescents et des jeunes adultes, mise en place entre autres par le Ministère de la Santé. Voilà donc un film interactif d'inspiration Manga, d'une dizaine de minutes, avec pour ultime raffinement, la possibilité de le visionner en japonais, accompagné des sous-titres en français.. Et pourquoi pas??? ;-)
Il me semble que ce manga peut être le support déclencheur idéal pour une discussion avec des élèves de niveau B1 minimum, afin de travailler sur la justification.
Ce qu'on peut aimer ici, c'est que le message est clair : derrière ses aspects attrayants, le tabac empêche d'exercer son libre arbitre. des fiches explicatives font le point sur plusieurs aspects du tabagisme, comme la dépendance, les manipulations par les industriels du secteur.. Bref, voilà des documents à exploiter en classe!
Cette semaine, je vous propose de vous pencher sur un problème récurrent depuis les dernières decennies : la raréfaction de l'eau, les moyens mis en place pour s'en procurer, le recyclage de cette denrée devenue rare, mais aussi l'engloutissement progressive de certaines villes, comme Bangkok autrefois nommée : La Venise de l'Orient!
Dixit France 24 :
Bangkok, la Venise de l’Orient est aujourd’hui nommée «Titanic». Et pour cause, la ville pourrait avoir disparue sous les eaux d’ici vingt ans. Ce scénario catastrophe, la mégalopole le doit en partie à son sol argileux et au réchauffement climatique. Mais c’est surtout le pompage des nappes phréatique pour répondre aux besoins de la population grandissante qui est pointée du doigt. Dans les campagnes environnantes, les habitants qui n’ont pas encore quitté le littoral s’inquiètent. Seuls face à la montée des eaux, ils se sentent délaissés par le gouvernement.
Il y a encore dix ans, Singapour devait importer la majorité de son eau potable depuis la Malaisie voisine pour satisfaire les besoins de ses habitants. Une époque révolue, aujourd’hui la cité-Etat mène des travaux de Titan : Des immenses bassins servent à désaliniser l’eau de mer. Autre technologie mise en œuvre par les autorités: la purification des eaux usées. Pour ne pas en perdre une goutte!
Pour finir, nous allons découvrir comment purifier nos rivières des pesticides ou autres médicaments. A Toulouse, les chercheurs se sont attaqués aux molécules les plus tenaces: il a fallu des UV pour venir à bout du paracétamol et de certaines autres hormones. Nous vous proposons une petite séance.
France 24 a proposé ce reportage de 9 minutes que j'ai choisi d'exploiter en compréhension orale de niveau B1/B2.
Le voici: il peut être visionné 3 fois par vos apprenants, afin de répondre aux questions qui sont posées ensuite dans la fiche élève.
Voici la transcription en version pdf: Cliquez ici
Le Modèle Francophone International des Nations Unies en Eurasie signe pour une deuxième session extraordinaire en 2011. Au regard du succès de novembre dernier, portée par sa grande soeur, la conférence MFNU du lycée Vincent Van Gogh de La Haye (qui a lieu d'ailleurs du 8 au 10 avril 2011), nous ouvrons les inscriptions pour les écoles intéressées jusqu'au 10 juin 2011.
Vous voulez en savoir plus sur le Modèle International des Nations Unies pour nos apprenants en langue française de niveau B1/B2 : Cliquez ici pour découvrir les bénéfices qu'en retirent nos lycéens. De même, n'hésitez pas à consulter cet article de Valérie Pellet sur les bénéfices et les enjeux de ces conférences pour nos apprenants français et francophones : Cliquez ici
Afin de vous donner une idée des réalisations concrètes réalisées sur place durant ces trois jours de conférence internationale, consultez les éditions du journal Le MUNDE, faites par l'équipe de presse, constituée d'élèves de lycées francophones d'ici et d'ailleurs :
1ère édition du vendredi
2 ème édition du samedi
Vous trouverez également le livret de résolutions de la première conférence de novembre 2010: Chaque résolution a été faite par un groupe d'élèves représentant des pays différents. Les vôtres pourront avoir une idée de ce qui leur est demandé dans ce type de conférences : Cliquez ici
Ces conférences en français peuvent accueillir des centaines de lycéens d'écoles diverses et variées, accompagnés bien entendu par un professeur-conseiller MUN, ou tout autre enseignant intéressé par la géopolitique, ou les sciences économiques, le droit, l'histoire, la langue française...
Le niveau de langue requis correspond à un niveau B1 minimum. L'objectif étant de faire travailler nos apprenants âgés de 15 à 18 ans sur divers aspects du monde actuel, afin de les préparer au mieux au monde de demain.
Je vous encourage à visiter le site administré par les élèves Turcs de notre conférence : MFINUE
Vous pourrez y retrouver toutes les informations nécessaires à l'inscription de vos écoles. Vos élèves sont hébergés sur place dans les familles de nos lycéens, ce qui contribue à un réel rapprochement des cultures.
Le formulaire d'inscription des écoles est en ligne sur le site, mais vous pouvez également le télécharger ici
Voici le guide d'instruction de la dernière conférence pour préparer vos élèves. Celui-ci a été réalisé par les lycéens francophones de notre école, impliqués dans notre club MUN : Cliquez ici
Une nouveauté en 2011 : la mise en place de la Cour Internationale de justice. Pour vos élèves, téléchargez le guide.
Nous espérons vous y voir nombreux : que les écoles se fassent connaître aussi auprès des deux directeurs de la conférence ou du secrétaire général!
Suite à certaines demandes relatives à l'univers du conte exploitable en classe, voici un autre chef d'oeuvre à exploiter, connu bien évidemment de tous, mais qui se trouve décliné sous toutes les coutures, ce qui n'est pas pour déplaire aux "FLEïstes" que nous sommes!
Le petit chaperon rouge vient en réalité de la tradition orale, mais il a été retranscrit par Perrault en France et par Grimm en Allemagne. Il fait partie de notre imaginaire à tous, et le fait de le connaître souvent dans sa propre langue peut aider à travailler lexique, structures, images en mouvements, images fixes, compréhension orale ou écrite, expression en détournant le conte par exemple... De nombreuses possibilités s'offrent à vous, dès lors qu'on envisage toutes les possibilités!
Si vous avez des élèves de moins de 10 ans, à qui vous apprenez le français, voici une version des contes de la grenouille qui pourrait vous permettre de leur faire connaître le conte, tout en débloquant la parole
Une version réalisée à partir d'un livre illustré peut également être exploitable avec vos apprenants. Il s'agit d'une version qui privilégie l'audio : parfaitement utilisable pour la CO.
Podcast Français facile met à disposition sur son blog une evrsion également simplifiée et idéale à travailler avec des apprenants de niveau A2-B1. Ecoutez-la
Si vous souhaitez travailler directement sur le texte : Téléchargez-le ici
Vous trouverez aussi une exploitation déjà réalisée par Belén Donís Pérez ci-après : Téléchargez-la
En compréhension écrite, vous pouvez également partir de cette adaptation du texte assez originale, pour laquelle Andrée Otte propose une activité de compréhension du type : On le dit - On ne le dit pas dans le texte : A découvrir ici
Pour ma part, je vous conseille d'exploiter en classe une version en 3D réalisée par des étudiants de l'école Supinfoco, qui me semble extrêmement intéressante, tant elle se différencie de l'histoire originelle!
Une version moderne et détournée du conte existe dans un court-métrage de fin de première année l'école CinéCréatis, fait par Bastien Dartois.
Si vous avez envie d'envisager ce conte comme un moyen de faire prendre conscience à vos apprenants de la dangerosité des déchets, il faut leur montrer ce clip ci-dessous
Vous avez des apprenants d'un niveau B2 au moins. Jeunes adultes, ils auront peut-être envie d'envisager le conte autrement et de voir ce qu'en pense Bruno Bettelheim : Cliquez ici
Je vous conseille aussi de regarder ce reportage illustrant une exposition pour laquelle trois créatrices Clermontoises ont réinventé le conte de Grimm ou de Perrault à leur manière : Ce support serait parfait à travailler en Compréhension orale.
Vous n'êtes pas sans savoir qu'une nouvelle adaptation du Chaperon Rouge vient de sortir... Voici la bande annonce en français. Il est possible avec vos apprenants d'envisager quelles sont les différence par rapport au conte original qu'ils connaissent.
l'idée qu'on peut avoir de l'autre sans le connaître, les clichés à dépasser, les idées préconçues dont on se sentait jusqu'ici épargnés, grâce à la seule éducation reçue.... 
