Marianne : Contre le racisme!

Des scénarios contre le racisme pour éduquer au mieux au respect de l'autre et de la différence. N'hésitez pas à utiliser en classe Marianne : une démontration par A + B de ce contre quoi nous devons lutter. Le FLE se met aussi et surtout au service de ce genre de causes à défendre.

Pour exploiter ce court métrage, je vous conseille de le séquencer en deux ou trois temps, de leur faire deviner la suite, en utilisant le futur ou le futur proche.

N'hésitez pas à travcailler sur le message final, en leur demandant ce que signifie le fait de panser ses blessures en fin de court-métrage. je pense qu'il est idéal à utiliser comme doucment déclencheur en début de séquence sur le racisme (dans les entreprises).

Des prises de conscience en langue étrangère

En ce début d'année, quoi de mieux que de faire réfléchir nos apprenants (scolaires ou universitaires), sur ce qui continue encore de polluer certains milieux professionnels.

Proposez-leur de regarder ce court-métrage fort éloquent sur l'égalité des chances dans le monde du travail. Il s'intitule "Qui de nous deux?" et il a été réalisé par Christophe Martinolli. Je salue au passage le scénario et la justesse du jeu des acteurs. 

En résumé, Pauline et Yves ont fait les mêmes études à l'école de la république, l'école de l'égalité des chances. Juliette a d'ailleurs toujours eu une longueur d'avance sur Yves, et ils ont fini par intégré la même entreprise, jusqu'au moment où Juliette a eu un enfant. Elle décide après quelque temps de retrouver le monde du travail... Et...!

C'est un court-métrage exceptionnel sur l'égalité des chances, la parité entre homme et femme dans le monde de l'entreprise.

Il est plutôt à regarder en séquences, pour travailler sur la compréhension orale et l'expression orale. Pour ma part, je vous proposerai plutôt de faire les coupes suivantes et de leur demander de formuler des hypothèses sur la suite.

- De 0" à 43": Où la scène se déroule-t-elle? Que se passe-t-il exactement ? des deux, qui réussit le mieux?

- De 44" à 1'10": Où la scène se passe--t-elle? Qui se trouve avec lui? Que va-t-il faire?

- De 1'11"à 1'42": Que s'est-il passé?

- De 1'43" à 3': Quelle position occupe-t-il désormais dans l'entreprise? Qui est-elle, selon-vous? Faites des hypothèses sur la suite de l'hsitoire

- De 3' à 3'52": Finalement, qui est-elle? Que se passe-t-il durant ce passage?

- De 3'53" à 4'22": Avec qui a-t-il travaillé? Que va-t-il se passer alors, d'après vous?

- De 4'23" à la fin: Que s'est-il passé? Expliquez et justifiez vos réponses avec des phrases entendues.

Trouver des indices de subjectivité pour les niveaux B2 plus littéraires

Trouver des indices de subjectivité dans un texte n'est guère évident quand on n'y est peu préparés.

 La subjectivité d'abord, c'est quoi? 

C'est en effet le contraire de l'objectivité, et grâce à certains indices dans un texte, un auteur va exprimer ses idées personnelles, son point de vue particulier. Cela peut mettre en évidence des passions, des préjugés et des idées personnels.

On reconnaît un texte subjectif quand l'auteur émet des opinions personnelles, des jugements, des goûts, des sentiments, des émotions, quand l'auteur utlise un vocabulaire descriptif, expressif et imagé, quand il utilise aussi une ponctuation très marquée (ex: emploi de la phrase exclamative).

On peut aussi utiliser des pronoms personnels de la première et la deuxième personne: «je», «tu», «nous» et «vous», ou utiliser  des citations pour appuyer ou renforcer des opinions.

Beaucoup d'éléments interviennent et marquent la subjectivité de l'auteur: les pronoms, les déictiques/démonstratifs, l'intonation si c'est à l'oral, le choix d'un lexique appréciatif ou dépréciatif, les figures de style, les modalisateurs, le choix des temps et des modes des verbes...

 

Je vous propose une fiche sur les indices de subjectivité à utiliser en classe: Cliquez ici

Pour travailler directement sur des textes, n'hésitez pas à cliquer sur ce lien (questions  préparées par Y. Gouraud) : Ici

Lutter contre le consumérisme - B2

Quoi de plus éloquent que ce titre! Exploiter ce passage du film 99 francs (tiré de l'oeuvre de Frédéric Beigbeder publiée en 2000) revient à parler du consumérisme à la mode occidentale, de la mise en avant constante de publicités mensongères. Des apprenants de niveau B2 prendront plaisir à l'analyse de cet extrait.

 

• Commencez par visionner ensmble l'extrait, sans leur donner d'indication ou de consigne particulière.
• Demandez-leur ensuite quels sont les mots qui leur viennent à l'esprit de manière immédiate: de nombreux élèves passeront à côté de l'essentiel. Notez au tableau toutefois tous les mots cités, pour ensuite entourer les plus pertinents.
• Distribuez la fiche suivante, et regardez à nouveau l'extrait . Deux autres visionnages seront utiles - Cliquez ici pour télécharger la fiche

Apprendre à lutter contre le sexisme !

En classe aussi, et même dans des pays où le machisme ambiant ne laisse que peu de place aux femmes, on peut lutter contre les préjugés sexistes et libérer la parole des femmes. 

Après l’appel contre le sexisme lancé le 21 mai dernier par plusieurs associations féministes, «Paroles de femmes» a conçu une web-série intitulée «Alice au pays des inégalités». Voici ci-dessous les deux premiers épisodes que je vous propose de découvrir, mais surtout d'exploiter en classe avec des apprenants de niveau B1/B2.

Découvrez donc le quotidien d’Alice, une jeune femme qui se heurte vite à la dure réalité de l’égalité salariale, de la précarité mais aussi des violences faites aux femmes.

Voici le premier épisode qui s'intitule : "Sois belle et tais-toi", dont voilà la transcription

Et le second qui traite de " la promotion canapé " , intitulé "Sois belle et Couche-toi"

Vous pourrez découvrir normalement la suite cet automne sur le site : Elle

Présentation sur les stratégies pour obtenir le niveau B2

Vous êtes apprenant, élève, étudiant, et vous allez passer d'ici peu le niveau B2 du DELF. Vous avez lu mon dernier article. Voici désormais mes conseils sous forme de diaporama.

 

Bonne chance à tous!

 

L'expression du but

L'expression du but expliquée de manière simple, tel est mon objectif!

Il est bien entendu nécessaire que nos apprenants aient vu le subjonctif avant cette séquence sur l'expression du but.

L'utilisation d'un sujet différent est indispensable pour utiliser les conjonctions suivantes :

Conjonctions suivies du subjonctif
* pour que et afin que
- Il m'a donné son manteau pour que je puisse me réchauffer.
- Elle part demain afin qu'ils puissent se voir
* de peur que (ne), de crainte que (ne)
- Ils chuchotent de peur que le bébé ne se réveille.
- Je le préviens de crainte qu'il ne lui arrive un problème
* de sorte que, de façon (à ce) que, de manière (à ce) que
- L'élève apprend ses leçons de manière à ce que ses notes soient bonnes.

Prépositions suivies de l'infinitif. On les utilise quand la phrase principale et la subordonnée ont le même sujet.
* pour, afin de
- Elle accompagne ses enfants afin de s'assurer que totu va bien.
* de peur de, de crainte de
- Je révise de crainte d'échouer.
* de sorte à, de façon à, de manière à
- Il a toujours son ordinateur avec lui (de façon à, de manière à) pouvoir travailler n'importe où!
* en vue de, dans le but de, dans l'intention de
- Il passe son permis de conduire (dans le but d', dans l'intention d') partir en vacances avec ses amis cet été.

Certaines prépositions sont suivies d'un substantif
* pour, de peur de, de crainte de, en vue de
- Il travaille dur de crainte d'un échec.

Pour faire une découverte en classe, je vous propose de découvrir ci-dessous la fiche de conceptualisation à utiliser en classe et son corrigé.

Fiche apprenant

Fiche corrigée

Un petit exercice d'application sur ce lien : Ici

Un second exercice extrqit de la méthode accord en ligne : Cliquez ici

Et un dernier : Cliquez ici

Bonne semaine à tous et merveilleuses fêtes de noël!

 

Coup de coeur : la BNF des enfants !

C'est en effet un vrai coup de coeur : La bibliothèque Nationale a ouvert un site destiné au jeune public, et il s'avère que cela peut être utile également aux professeurs de FLE travaillant avec de jeunes adolescents en milieu scolaire ou autre.

Découvrez donc la Bibliothèque Nationale des Enfants

C'est un site où l'enfant est invité à découvrir des livres anciens, mais surtout où il peut jouer avec la langue. C'est en effet grâce à l'aspect ludique qu'on cherche à initier l'enfant ou l'adolescent à la littérature française.

 

 

On retrouve beaucoup d'activités connues des FLEïstes, telles que des jeux de l'oie, des énigmes, des jeux de rôles, des puzzles, etc...

L'intérêt, c'est que certains livres sont aussi lus à voix haute, et l'univers du conte baigne les apprenants de 8 à 18 ans. On peut d'ailleurs grâce à ce site apprendre à écrire un conte, à compléter une histoire ou la remettre en ordre.

Bref, vous m'en direz des nouvelles!

Bonne semaine

Avant/Après : Description d'image autour du thème de la ville

Parler des changements urbains, de l'évolution des villes en français, rien de mieux que d'illustrer notre propos pour débloquer la parole de nos apprenants :

Il existe un certain nombre de sites, qui mettent en évidence ces changements, mais j'ai choisi d'en mettre deux particulièrement en valeur!

Paris Avant : Pour tous les amoureux de la ville de Paris, et ceux à venir, ce site met en parallèle des clichés d'autrefois et ceux d'aujourd'hui, tout en apportant un commentaire intéressant sur le lieu photographié. On peut être surpris de voir certains changements et parfois, un respect total de ce qu'a été l'édifice photographié. Voilà qui peut être idéal pour travailler la comparaison!

En voici un autre tout aussi intéressant Sepiatown : un vrai voyage dans le temps, qui ouvre une fenêtre sur le passé, comilant des photos anciennes. Certes, c'est un site tout en anglais, mais très simple d'utilisation. Chacune des photos est ensuite mise en relation, avec le cliché de google map correspondant. On peut y contempler avec délice les villes de paris, new-York, Moscou, Amsterdam au XIXème sicèle et les mettre en parallèle avec ce qu'elles sont devenues maintenant. Il est intéressant pour nos apprenant de constater qu'une ville change tout en gardant au maximum son patrimoine architectural intact....En est-il de même de la ville en général? 

Bonne découverte!

"Un secret": livre/film à exploiter sans modération!

Un secret : Joli titre pour un film de Claude Miller d'après l'ouvrage de Philippe Grimbert ayant obtenu en 2004 le prix Goncourt des lycéens.

Que raconte ce livre? : L'exploration d'un lourd secret de famille et l'histoire d'une passion, à travers le voyage intérieur de François, un enfant solitaire qui s'invente un frère , tout en maginant le passé de ses parents.
Le jour de ses quinze ans, une amie de la famille révèle au jeune François une vérité bouleversante, mais qui lui permet enfin de se construire.  C'est alors qu’il comprend enfin l’histoire tragique vécue par ses parents pendant l’Occupation. Il prend également conscience de sa judéité. Cette révélation lui permettra de se construire et de vivre un bel exemple de résilience.

Découvrez cette fiche pédagogique préparée par e-media: le portail romand de l'éducation aux médias : cliquez ici

Voici la bande annonce du film, à partir de laquelle vous pouvez demander à vos apprenants de faire des hypothèses sur le contenu, son histoire.

Vous pouvez également tirer parti des extraits ci-dessous, à visionner en classe, à faire résumer éventuellement, ou bien en s'arrêtant à certains moments stratégiques afin de leur faire deviner la suite, et de les amener à émettre des hypothèses au futur proche ou au futur simple.

Extrait1 :

Extrait 2 :

Extrait 3 :

Afin d'exploiter le film, voici une fiche pédagogique réalisée par Zéro de conduite : Cliquez ici pour la télécharger

Vous pourrez retrouver le dossier directement sur ce lien : ici

Enfin, voici celle que j'ai réalisée, et que vous pourrez utiliser en classe pour des niveaux B2

Cliquez ici

Pédagogiquement vôtre!