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Revenons vers l'essentiel : Regarder "Par la fenêtre" et laisser poindre le jour... "De ma fenêtre" est une chanson merveilleusement apaisante, au débit lent, que tout apprenant d'un bon niveau A2 peut comprendre.
Cette chanson est superbe et mérite d'être connue auprès de nos apprenants. Le Cavilam propose une exploitation pour les niveaux A2/B1 que vous pourrez trouvez ci-dessous.
Insuf-fle s'intéresse aux grandes causes et à la défense des droits de l'homme, en l'occurence celles des femmes, réduites en esclavage dans certaines régions du monde.
Le FLE nous donne aussi l'occasion, dès qu'un certain niveau du cadre commun est atteint (B1 de préférence au minimum), de parler de grands thèmes de société. L'actualité touche nécessairement nos apprenants.
Ce reportage de France 24 sur l'esclavage moderne à Hong Kong demeure particulièrement intéressant. Il dure 11 minutes, et peut être séquencé pour travailler la compréhension orale.
Elles sont 300 000 femmes, toutes originaires des Philippines et d’Indonésie, à travailler dans l’ancienne colonie britannique. Hong kong est devenu l’endroit au monde où se concentrent le plus de “bonnes”.
Toutes sont officiellement des “domestic helpers” selon le terme administratif qui leur est attribué à Hongkong. Mais la réalité est tout autre, car dans la plupart des quartiers de la ville, elles ont investi des rues entières. Leur présence s’est fondue dans le paysage ultra-urbain de la cité financière. Le dimanche, seul jour de congé qui leur est accordé, elles se regroupent en fonction de leur nationalité : le parc Victoria pour les Indonésiennes, le quartier financier de Central pour les Philippines.
À la différence d’autres pays, ces travailleuses migrantes ont la possibilité de se syndiquer et de descendre dans les rues pour revendiquer de meilleures conditions de travail, sans être réprimées. Du jamais vu dans le monde ! Leur salaire déclaré et fixé par les autorités hongkongaises s’élève à seulement 380 euros par mois, soit cinq fois moins que le salaire moyen de l'ancienne colonie britannique.
La moitié de ce gain est envoyé via les sociétés de transferts d’argent dans leur pays d’origine.
Chaque année, nombre d’entre elles déclarent subir de graves préjudices : agressions sexuelles, violences physiques, abus de pouvoir…Ces faits ont parfois même conduit à des actes de rébellion d’une rare violence. En 2009, plusieurs femmes ont craqué sous la pression de leur employeur avant de les tuer.
Voici une merveilleuse ressource Manga de Jirô Taniguchi qui mérite toute la lumière. Ce manga vient d'être adapté au cinéma par Sam Garbarski, et la sortie du film est prévu le 24 novembre 2010.
Il ne s'agit pas de manquer cette ressource qui devra faire partie de nos médiathèques, pour être exploitée en cours avec nos jeunes apprenants.
Regardez déjà la bande annonce tout à fait exploitable pour leur faire deviner de quoi va parler l'histoire avant, même de découvrir certains extraits de la BD, et le film.
Que raconte ce manga? Un Japonais d’une cinquantaine d’années se remet difficilement des excès d’alcool de la veille. Il se trompe de train pour rentrer chez lui. et se retrouve dans celui qui se dirige vers la ville de son enfance. Il en profite pour se rendre sur la tombe de sa mère. Ce retour sur les traces de sa jeunesse va se transformer en bond dans le temps car notre héros reviendra brutalement dans la peau de ses quatorze ans.
Vous avez envie de faire découvrir ce manga à vos apprenants. L'histoire est ici racontée par webserie ( raconte-moi un manga) sous une forme originale mêlant à la fois vidéo et BD.
Faites des pauses toutes les 3 à 4 minutes. Vous aurez demandé au préalable à vos apprenants de prendre quelques notes, et vous leur demanderez de résumer l'histoire à l'oral. Voilà un travail idéal pour travailler notamment sur la concordance des temps du passé (passé composé et imparfait, éventuellement plus que parfait).
Pour une séance découverte avec des apprenants de niveau A2/B1, je vous propose une fiche pédagogique à partir de quelques planches de la BD: Téléchargez-la ici
De même, vous pouvez utiliser cette interview de l'auteur de la BD et du réalisateur du film, pour en faire découvrir davantage sur la naissance de l'adaptation cinématographique de Quartier Lointain : Cliquez ici pour télécharger l'Interview
Voilà une chanson d'Emily Loizeau qui passe merveilleusement dans les classes de niveau A2/B1. Le rythme assez lent permet une compréhension assez rapide et la mélodie a tendance à rester en tête aisément! Je vous la conseille pour une fin de cours sympathique. Le clip permet aussi de travailler sur le descriptif, alors, n'hésitez pas!
C'est en effet un vrai coup de coeur : La bibliothèque Nationale a ouvert un site destiné au jeune public, et il s'avère que cela peut être utile également aux professeurs de FLE travaillant avec de jeunes adolescents en milieu scolaire ou autre.
C'est un site où l'enfant est invité à découvrir des livres anciens, mais surtout où il peut jouer avec la langue. C'est en effet grâce à l'aspect ludique qu'on cherche à initier l'enfant ou l'adolescent à la littérature française.
On retrouve beaucoup d'activités connues des FLEïstes, telles que des jeux de l'oie, des énigmes, des jeux de rôles, des puzzles, etc...
L'intérêt, c'est que certains livres sont aussi lus à voix haute, et l'univers du conte baigne les apprenants de 8 à 18 ans. On peut d'ailleurs grâce à ce site apprendre à écrire un conte, à compléter une histoire ou la remettre en ordre.
Parler des changements urbains, de l'évolution des villes en français, rien de mieux que d'illustrer notre propos pour débloquer la parole de nos apprenants :
Il existe un certain nombre de sites, qui mettent en évidence ces changements, mais j'ai choisi d'en mettre deux particulièrement en valeur!
Paris Avant : Pour tous les amoureux de la ville de Paris, et ceux à venir, ce site met en parallèle des clichés d'autrefois et ceux d'aujourd'hui, tout en apportant un commentaire intéressant sur le lieu photographié. On peut être surpris de voir certains changements et parfois, un respect total de ce qu'a été l'édifice photographié. Voilà qui peut être idéal pour travailler la comparaison!
En voici un autre tout aussi intéressant Sepiatown : un vrai voyage dans le temps, qui ouvre une fenêtre sur le passé, comilant des photos anciennes. Certes, c'est un site tout en anglais, mais très simple d'utilisation. Chacune des photos est ensuite mise en relation, avec le cliché de google map correspondant. On peut y contempler avec délice les villes de paris, new-York, Moscou, Amsterdam au XIXème sicèle et les mettre en parallèle avec ce qu'elles sont devenues maintenant. Il est intéressant pour nos apprenant de constater qu'une ville change tout en gardant au maximum son patrimoine architectural intact....En est-il de même de la ville en général?
Après avoir assimilé l'alternance entre passé composé et imparfait, qui n'est guère facile en soi (Article d'INSUF-FLE à consulter), l'apprenant doit s'attaquer à un autre temps, le plus que parfait ( voir article sur la formation de ce temps), mais surtout savoir l'utiliser en alternant les 3 temps de l'indicatif qu'il connaît. Dilemne, angoisse supplémentaire, découragement... Que néni!
Je vous propose ci-dessous une fiche de conceptualisation grammaticale sur le récit au passé qui abordera en une séance d'1 h 30 le récit au passé impliquant les trois temps du passé qu'un apprenant de niveau B1 connaît. Il est nécessaire d'y revenir ensuite régulièrement, de pratiquer également par le biais d'exercices divers, mais surtout de le faire produire à l'écrit très régulièrement. la ma^trise de ces trois temps utilisés simultanément est longue.
Nos apprenants ont besoin d'être testés régulièrement sur les cmpétences des niveaux du Cadre Commun. Le niveau B1, correspondant au niveau seuil, n'est déjà pas facile à atteindre.
Je vous propose de les tester sur ces activités B1.
Voici tout d'abord la fiche imprimable pour les compétences de compréhension orale et écrite :
Et enfin, si vous souhaitez organiser un oral de type B1 : voici quelques sujets correspondant aux trois étapes de l'oral du Delf B1. Découpez-les pour les utiliser également en classe si vous le souhaitez.
Il s'agit d'un court-métrage de 8 minutes sur lequel vous pouvez travailler aisément dans quelque pays que ce soit. Je vous le conseille, étant donné qu'il met en scène des personnages qui se rencontrent, mais également un lieu typique, une scène de vie et de rencontre typique, qui plaît généralement beaucoup aux apprenants, de tous âges confondus.
Gratte-papier est le premier film de Guillaume Martinez.
En voici le résumé : Dès le début du court-métrage, on peut sentir toute la gêne avec laquelle nos corps se frôlent parfois, s’évitent en tout cas dans les transports en commun, et précisément dans le métro. Ouvrir un livre, une fois assis, n'est autre qu'une occasion de s'enfuir d'un ailleurs trop plein d'une promiscuité qu'on déteste. Pourtant, des rencontres se font dans ce rapprochement impromptu, au travers de regards ou de sourires. Le jeune homme installé sur son siège sort rapidement un livre, tout en devenant le centre d'intérêt des passagers autour: jeune, joli garçon, apparemment cultivé ... comment pourrait-il en être autrement?
Pourtant, quelques stations plus loin, les personnes se détournent finalement de lui pour observer une autre personne, assise justement à ses côtés : il remarque notamment le regard, que le jeune homme en face de lui porte sur la jeune femme ,qui vient de s’asseoir. Sa position l’empêche de la regarder! C’est alors qu’il invente un stratagème afin de communiquer avec elle, et de faire sa connaissance de manière improvisée: il forme des phrases en soulignant au crayon certains mots du livre. La jeune femme se prend au jeu de l’échange insolite, jusqu’au moment où il lui faut partir. L’originalité de cet échange la conduit finalement à laisser son numéro.
Ce court-métrage nous montre aisément qu'il s'agit parfois de créer l'instant de la rencontre pour qu'elle se réalise réellement.
Voici le court-métrage en question à faire passer en classe.
Téléchargez les fiches faites par le Cavilam de niveau A2 et B1, selon le niveau de vos apprenants.
Cette semaine, je vous propose de découvrir un document vidéo, sur nos amis les animaux domestiques et un nouveau concept de gardiennage. Le site de France 24 offre une multitude de documents courts, sur lesquels il est aisé de tester la compréhension de nos apprenants.
Je trouve que la rubrique "arts de vivre" est propice à ce type d'exercices, quand on a la chance d'avoir Internet et un vidéo-projecteur dans la classe. Téléchargez sinon le document, en utilisant votre navigateur firefox, et ce petit "add-on très pratique, qu'est:"downlowd helper", qui vous permet de télécharger sur votre ordinateur la séquence vidéo choisie.
Voici donc le reportage que j'ai choisi de traiter :La petmania
Voici le résumé transcrit du document en question : Cliquez ici
Vous n'avez plus qu'à télécharger cette activité de compréhension orale à partir de ce reportage de France 24 : Cliquez ici
Nos apprenants ont besoin d'être testés régulièrement sur les cmpétences des niveaux du Cadre Commun. Le niveau B1, correspondant au niveau seuil, n'est déjà pas facile à atteindre.
Cette semaine, je vous propose de découvrir un document vidéo, sur nos amis les animaux domestiques et un nouveau concept de gardiennage. Le site de