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La rentrée 2013-2014 du FLE est marquée par la mise en ligne d'un site à conseiller à tous les professeurs de français, qui utilisent en classe des webdocumentaires aux sujets variés.Il est actuellement accessible en 7 langues : français, anglais, allemand, espagnol, portugais, chinois et arabe
Parlons français, c'est facile! met en avant des reportages, des interviews, des documentaires sur le monde de la francophonie, permettant aux apprenants de mieux se situer dans cette population francophone des 5 continents!
Ce site a été lancé le 18 juillet dernier par Mme Yamina Benguigui, la ministre déléguée chargée de la Francophonie. Il s'agit là d'un travail conjoint, réalisé à la demande du Ministère des Affaires Étrangères et Européennes, du CIEP, du Cavilam et du CLA de Besançon, des Alliances Françaises de Vichy et de Paris-Ile de France, de la Fondation Alliance Française, de l'Institut Français et de TV5 Monde.
Outre les webdocs, on peut également y trouver des jeux, des ateliers de langue, des mémos en culture, grammaire, phonétique et lexique, un test pour situer le niveau des apprenants... Il s'agit donc d'une mine de ressources qui deviendra probablement un site phare du monde du Français Langue Étrangère.
Il propose également une carte interactive qui permet à l'utilisateur d'identifier partout dans le monde les Instituts Français, les Alliances Françaises et les centres Français labellisésoù il est possible de poursuivre l’apprentissage du français.
A découvrir donc rapidement! Et afin de ne rien manquer de leurs ressources audios et vidéos, je vous conseille de vous abonner à leur chaine youtube : Cliquez ici
Cette semaine, je vous fais découvrir un bijou à exploiter en classe. Abandonnons la grammaire, les conjugaisons, la syntaxe, pour nous intéresser au court-métrage d'Arthur de Pins : Géraldine
Un chef d'oeuvre pour ceux qui prônent l'équité.... dont moi!
Il suffit de le projeter deux fois en classe (Attention, il dure tout de même 9 minutes!), et de travailler avec vos apprenants la fiche suivante.
Dans de nombreux contextes d'écoles francophones à l'étranger, certaines disciplines comme les sciences sont enseignées en français. Cette semaine, en me penchant sur certaines séquences de DNL, et plus plus particulièrement sur l'astronomie expliquée simplement, j'ai découvert quelques sites que les professeurs de sciences d'ici et d'ailleurs pourront exploiter aisément.
Pour un premier contact, le site Etoile des enfants paraît tout à fait approprié afin d'initier aux mystères de l'univers, en répondant à des questions passionnantes du type : Est-il vrai qu'un voyageur de l'espace ne vieillit pas aussi vite qu'un terrien? - Qu'est-ce que le ciel? - Pourquoi les saisons sont-elles inversées dans l'hémisphère sud? - Pourquoi le ciel est-il noir la nuit? - Les réponses sont intelligibles, exploitables en classe.
Vous trouverez aussi une variété de sujets traités sur le site Astropolis : idéal pour initier à l'astronomie, car on y trouve des articles de vulgarisation bien illustrés, et un glossaire très pratique, sans oublier des cartes du ciel etc... Clair et eficace, je vous le recommande!
Il ne faut pas manquer de visiter non plus le site Astronomes, qui représente une sorte d'introduction à l'astronomie et à l'astrophysique. On y aborde 10 thèmes principaux, tels que le big bang, la galaxie, l'univers, les étoiles, le système solaire, etc... Et chaque thème est subdivisé en plusieurs parties. Il s'adresse un peu moins aux néophytes mais si vous avez de bons élèves de niveau B2, il ne donc pas hésiter.
Il y a bien évidemment de nombreux sites tout aussi efficaces : en voici un qui traite notamment de l'environnement planétaire proche : Le système solaire
Je vous conseille aussi d'aller découvrir Planète Astronomie et Univers Astronomie, qui aident à se familiariser avec les grands concepts, apprendre également quelques techniques d'observation.
Enfin, il ne faut pas hésiter à orienter les élèves et les passionnés vers Google Sky, qui permet de se balader dans l'univers depuis son ordinateur!
Travailler une langue, c'est aussi travailler sur des contenus, des valeurs, des idées et messages. La dimension ludique de l'apprentissage prend en compte cet aspect depuis quelques années, en voyant évoluer cette dernière génération d'apprenants, tournée vers les nouvelles technologies, le monde virtuel, les jeux vidéos en 3D.
En tant que professeur de langue, nous sommes amenés à nous interroger, à nous tourner également vers ce qui peut être susceptible de retenir l'attention de cette nouvelle génération d'apprenants, tout en imaginant d'utiliser les jeux vidéos comme complément d'apprentissage, en sus du face à face pédagogique, qu'on ne cherche pas à remplacer, mais davantage à compléter.
Le développement durable et le respect de l'environnement font partie des valeurs qu'on aime aborder en classe de langue, dès que le niveau B1 est atteint. Pourquoi ne pas leur conseiller de continuer leur apprentissage, mêlant savoirs et savoir-faire, en les impliquant dans des jeux éducatifs qui les mettent en situation.
Ecoville se prête parfaitement à cette idée, puisqu'il s'agit d'une simulation, visant à mettre en pratique les règles de développement durable. Nos apprenants devront construire une écoville de 30 000 habitants, tout en respectant les accords de Kyoto, en évitant par exemple la production de gaz à effets de serre, diminuer la pollution, mieux gérer les déchets de la ville, les recycler etc... Ils peuvent jouer en ligne, mais également le télécharger s'ils le souhaitent. Si vous avez une salle multimédia, vous pouvez également le télécharger pour y jouer sur quelques périodes. particulièrement bien réalisé, ils se prêtent idéalement aux savoirs transdisciplinaires dans le contexte des écoles francophones bilingues.
Energuy fait aussi sensation dans le paysage des jeux éducatifs: il cible davantage les économies d'énergie à réaliser à la maison. Il est simple, amusant... rapide, efficace!
Voilà une chasse au gaspillage qu'il peut être utile de faire découvrir aux apprenants de 10 à 18 ans, férus de jeux, mais pas toujours conscients des problèmes environnementaux que peut causer leur propre domicile!
Avant de continuer à présenter d'autres jeux utiles, regardez et écoutez ce que cet expert du domaine pense des jeux éducatifs et pédagogiques, à utiliser en classe:
Sur un autre thème, Khéops 3D est un jeu complet permettant de mener une véritable enquête scientifique, de comprendre les dispositifs mécaniques mis en place par les Egyptiens, de s'amuser tout en découvrant une civilisation à l'organisation des plus incroyables!
Pour prendre conscience des réalités vécues par les réfugiés :Envers et contre tout est un sérious game intelligent, demandant une assez bonne maîtrise de la langue (Niveau B2 requis). C'est un de mes préférés car il permet aux appenants de mieux se représenter les horreurs parfois vécues dans certains pays.
Il s'agit de l'oeuvre du Haut Comité pour les Réfugiés des Nations Unies. Le jeus’organise en trois chapitres (”Guerre et conflit”, “A la frontière” et”Une nouvelle vie”) de 4 jeux respectifs qui proposent au joueur et à l'apprenant des situations très concrètes comme: donner de bonnes réponses aux personnel de la Police, essayer de trouver un refuge ou tenter de se faire de nouveaux amis. Ce n'est pas un jeu moralisateur mais il incite à la réflexion personnelle et collective. A découvrir !!!
Le conte constitue un support idéal à utiliser avec des apprenants de tous âges! En effet, l'univers peut être tellement varié : mystérieux, enfantin, étrange, extraordinaire... tant qu'il plaît quasi nécessairement!
J'ai dû moi-même y penser pour un projet avec des apprenants de niveau A2, pour lesquels mes collègues et moi-même faisions venir un comédien et une illustratice, afin de travailler sur une initiation au schéma narratif, ainsi qu'à la réécriture du conte en question.
Voici par exemple une fiche que j'ai créée afin d'utiliser le conte "Hansel et Gretel" des frères Grimm: Cliquez ici pour la télécharger
Elle a été simplifiée, pour que des niveaux A2 ne possédant pas encore l'alternance entre Passé Composé et l'Imparfait puissent s'y retrouver aisément. Cliquez sur la version audio, simplifiée également
Voici d'ailleurs une version en dessin animé d'Hansel et Gretel - en deux épisodes de 9 minutes
Vous cherchez des contes en version écrite à faire découvrir à vos apprenants, vous pouvez trouver les plus populaires sur le site Instits.vivre-aujourdhui
A partir du niveau B1, le conte est un support idéal permettant de les initier au schéma narratif et aux grandes étapes qui structurent un récit de ce type. Je vous conseille de consulter cette fiche qui vient de la maison des enseignants et qui résume parfaitement ce qu'est le schéma narratif : Fiche descriptive du schéma narratif
De même le conte peut être le moyen idéal de les initier au schéma actantiel: l'université de laval propose une page très simple, résumant parfaitement en quoi il consiste : Cliquez ici
Si vous voulez leur faire imaginer des contes en utilisant certaines contraintes à l'oral, 'hésitez pas à utiliser ce tarot des contes, que l'on trouve sur Zoutils
De même, professeur Phifix met à disposition une fiche en pdf fort utile pour travailler le vocabulaire des contes ( très utile pour des apprenants en FLE de type scolaire, même si la fiche a été faite pour le primaire à l'origine).
Beaucoup d'enseignants souhaitent utiliser le septième art en cours de langue en utilisant des séquences spécifiques, susceptibles d'illustrer une notion, un thème de civilisation, un sujet de débat, un élément purement grammatical... Néanmoins, l'utilisation du cinéma en cours requiert d'être grand cinéphile, de disposer de suffisamment de temps pour construire son exploitation.
Afin de répondre à l'urgence et sans vouloir être exhaustif, découvrez de nombreux sites qui mettent à disposition leurs ressources et leurs exploitations pédagogique.s Je vous propose alors de découvrir quelques sites ou blogs, qui vous permettront d'aborder plus aisément le cinéma en cours de FLE.
Carmen Vera, que nous connaissons également pour ses exploitations de chansons met à disposition une page de ressources autour de films exploités, et classés par niveau avancé, intermédiaire, débutant : Sélection d'exploitation de films de Carmen Vera
Isabelle Servant travaille également sur une sélection intéressante tout en pédagogisant quelques chefs d'oeuvre du cinéma : un site à découvrir - Le cinémafrançais-fle
Sur form@com, vous n'avez plus qu'à cliquer pour découvrir des fiches toutes faites, atour de films aussi variés que sympathiques à faire découvrir: la naissance des pieuvres, fauteuil d'orchestre, hors de prix, la raison du plus faible, etc...
Pour exploiter un film ou des séquences, n'hésitez pas à visiter le site de TV5. rubrique cinéma pour l'enseignement. Cette fiche peut apporter quelques pistes générales de travail : cliquez ici.
Mais n'hésitez pas à vous promener également sur le site zéro de conduite, spécialisé en fiches pédagogiques, ayant pour sujet certains films à succès
Si vous cherchez des extraits de films, où faut-il chercher?
- Allocine est probablement celui qui sera le plus fourni : idéal également pour découvrir les bandes annonces des films, qui constituent d'ailleurs de bonnes ressources à exploiter ( courtes et pleines de sens!)
- Youtube est également une mine de bandes annonces et d'extraits de films... ainsi que son concurrent Dailymotion
- Je vous conseille une espace dédié pédagogiquement à ce type de ressources en ligne : La rubrique pédagogique de la maison de quartier. Jetez-y un oeil, vous en serez ravi!!! Des extraits ainsi que le synopsis du film y figurent.
- TV5 propose également une sélection de bandes annonces chaque semaine sur son site à cette adresse : Cliquez ici
Si vous cherchez des affiches de films à analyser, comment faire?
- Affiches de cinéma reste mon préféré, car classé par ordre alphabétique... A vous de voir!
Le cinéma ne peut pas faire l'objet d'un seul article... Qu'en pensez-vous? Je vous donne ainsi rendez-vous la semaine prochaine.... pour le second volet!
Cette semaine, nous nous interessons à quelques sites nous permettant de travailler l'actualité en cours de français langue étrangère, et de trouver des ressources sur les événements du moment.
Je citerai certains incontournables, que beaucoup connaissent déjà, pour vous faire découvrir certains liens moins connus, mais tout aussi riches.
Les activités pédagogiques de TV5 vous sont familières, mais rappelons tout de même qu'elles sont régulières et que cette banque de données et désormais plus que fournie! Vous découvrirez 7 jours sur la planète notamment, proposant chaque semaine 3 séquences vidéo d'actualité accompagnées d'une fiche pédagogique du niveau A2 au niveau B2.
Et bien entendu en audio, le site de RFI : une mine d'informations avec certaines fiches à utiliser directement en classe. Cliquez sur l'image pour découvrir le site immédiatement! Vous y retrouverez le journal en français facile, le fait du jour, et des exercices d'écoute.
Je vous avais présenté il y a peu un site de vidéos d'actualité Voxaleadnews: idéal pour rechercher des vidéos par thèmes, et l'actualité y est partout présente : Cliquez ici
Vous trouverez sur cette page réalisée par Eléonore Degrigny quelques reportages d'actualité, qui sont exploités sous forme de compréhension orale en ligne : Voyez ici
Une autre site des plus ludiques, permettant de voir l'actualité sous un autre angle, à travailler surtout à partir du niveau B1 : L'actu en patates !
Puisque nous parlons de reportages, je suis pour ma part adepte des reportages courts de France 24. Ils sont généralement très appréciés...et diverses rubriques nous tiennent au courant de l'actualité au jour le jour, mais aussi de l'actualité culturelle, des arts de vivre etc....
Sur Canal academie, vous trouverez des reportages audio sous format MP3, souvent assez difficiles, et donc à ne proposer qu'à des niveaux avancés en français. Ils sont à recommander auprès des apprenants préparant le niveau B2 ou C1 du DELF-DALF.
En audio, Lafrancebis propose des reportages de société très actuels et tous les 15 jours un nouvel exercice d'écoute peut vous parvenir dans votre boîte mèl sous format MP3, donc facilement utilisable en classe....
J'aime utiliser également le site 1 jour 1 actu que vous pourrez retrouver en cliquant ici. Voilà u site qui permet de trouver des informations compréhensibles pour des enfants et des ados de 8 à 14 ans.
Un dernier en date Newsmap fort utile regroupant par pays l'actualité du jour. Vous n'avez qu'à
vous positionner sur le titre qui vous intéresse et vous verrez s'afficher une description rapide de l'article et sa source. Vous cliquez et l'article s'ouvre dans une autre fenêtre. Vous pourrez trouver toutes formes de supports ( texte, audio, vidéo...), ce qui est idéal pour travailler en classe diverses compétences.
Quand on commence à travailler la phonétique en classe, on s'intéresse plus à la prononciation de certains sons/phonèmes et à la correction des erreurs. Nous faisons souvent cela de manière formelle, rendant la phonétique parfois ennuyeuse pour l'apprenant.
Le virelangue, qu'on appelle aussi fourchelangue est un jeu de répétition qui revient à prononcer une phrase ou un petit groupe de phrases à caractère ludique, caractérisée par leur difficulté de prononciation ou de compréhension orale, voire les deux à la fois.
En voici quelques exemples à utiliser, si l'on veut travailler sur la distinction entre le phonème "ch" et "s".
Je cherche Serge!
Un chasseur qui chassait fit sécher ses chaussettes sur une souche sèche.
Six chats sis sur six murs pistes six souris qui sous six lits sourient sans souci des six chats sur les pistes.
Ceci a le mérite de les encourager à se défier entre eux. Travailler à chaque fin de cours un virelangue différent, leur donne envie de se dépasser.
Voici quelques sites utiles où vous pourrew en faire le plein.
Vous aimez les comptines ? Alors, essayez aussi les comptines virelangues, comme celle qui suit :
La hulotte à lunettes La hulotte à lunettes A une tête de linotte. Elle essuie ses binocles, Oublie de les remettre! La hulotte à lunettes S’envole à l’aveuglette Et elle croit que là-haut La pleine lune clignote!
Un peu de fantaisie à proposer à nos apprenants, leur montrant que la jeune génération de chanteurs se renouvelle particulièrement. Dans son univers coloré, plein d'entrain et de fantaisie, Zaza Fournier saura embarquer nos apprenants!
La Cavilam propose d'ailleurs une fiche de niveau A2-B1 : Cliquez ici
Un pas vers une francophonie qui appartient aux apprenants
Du 19 au 21 novembre 2010, s'est tenue la toute première conférence du MFINUE organisée par les élèves du club Modèle des Nations Unies et leurs conseillers. Les activités MUN sont connues surtout en anglais, et j'ai déjà mentionné ce type de pédagogie de projets dans un article du mois d'avril dernier. Istanbul demeure d'ailleurs l'une des villes les plus dynamiques à ce niveau.
Une seule conférence des Nations Unies existe en français : le MFNU mise en place depuis 7 ans par le lycée français Vincent Van Gogh de La Haye. Sa dernière session fut d'ailleurs organisée à Istanbul, avec l'aide du Lycée Saint Joseph et de l'école HEV. Elle rencontra un grand succès, donnant suffisamment d'élan au lycée Saint-Joseph d'Istanbul pour se lancer dans l'organisation de son propre modèle, ayant pour objectif de rapprocher Europe et Asie, pour parler plus spécifiquement des problèmes géopolitiques de la région.
Voici le film d'inauguration de la conférence
Qu'est-ce que le MUN?
Il s'agit d'une activité qui tient de la simulation globale, une sorte de représentation d'une conférence Internationale de l'ONU, regroupant des délégations de tous les pays, où tous les élèves tiennent un rôle particulier, qui peut aller de Secrétaire Général, Président et Vice-Président de l'Assemblée Générale, Président et Vice-Président de Comité, d'Ambassadeur, de Délégué en comité, à celui de messagère ou de membre de sécurité.
La conférence des 19, 20 et 21 novembre 2010 avait pour thème fédérateur « Le Monde en Conflits », et s'organisait autour de cinq comités différents : Comité pour le désarmement, Comité pour l'environnement, Comité pour la défense des Droits de l'Homme, Comité de concentration spéciale et le Conseil de Sécurité ayant tous deux pour objectif de trouver des solutions précises concernant: « Le Monde en conflits » : sujet complexe, sur lequel il n'est pas toujours évident de se donner une opinion, étant donné les enjeux politico-économiques que nous connaissons.
Cette conférence a réuni plus de 150 élèves de 15 à 18 ans des divers lycées francophones d'Istanbul, ainsi que des écoles qui ont fait le voyage de l'étranger.
La préparation des élèves se réalise dans le cadre d'un club. Il s'agit de lycéens volontaires qui voient dans cette opportunité l'occasion de mettre en place une activité d'ampleur internationale, ainsi prêts à découvrir les enjeux du monde contemporain, tout en améliorant leurs compétences linguistiques, leur habileté à négocier, à argumenter, à justifier la prise de position du pays qu'ils représentent. S'il s'agit de valoriser des compétences extra-académiques, supposées rendre leur dossier scolaire plus attrayant dans l'objectif d'être retenus dans les meilleures universités, les lycéens ont surtout conscience que leur prise de parole devant une assemblée générale les oblige au dépassement de soi, et les met en contact avec une réalité toute autre que celle qu'ils connaissent au quotidien.
Que leur apporte ce type de conférence?
L'objectif principal est avant tout d'ordre méthodologique, puisqu'ils doivent apprendre à se documenter de façon autonome, afin d'envisager au mieux la négociation, lors de débats informels et formels, selon des codes très précis, régis par l'ONU. Savoir s'orienter vers des ressources pertinentes, trier les informations et les comprendre font partie du travail préparatoire et des compétences à acquérir progressivement. Ces activités complètent parfaitement le travail scolaire, mais les placent dans un contexte pluridisciplinaire, mêlant des compétences transversales, où l'histoire, la géographie, l'économie contemporaine et la langue sont intimement liées.
Les élèves prennent ainsi conscience des enjeux géopolitiques, sociaux, environnementaux de notre monde d'aujourd'hui, apprennent petit à petit comment fonctionnent les Nations Unies, envisagent différemment la prise de parole en public, le débat constructif, le travail de négociation, et l'utilisation de leurs connaissances et de leurs savoir-faire méthodologiques.
Tous les élèves venus de l'étranger ont été hébergés par les familles des lycéens turcs, ce qui permet également d'apprendre culturellement d'autrui. L'intérêt de ce type de conférences dépasse bien entendu le domaine des compétences acquises. Il s'agit avant tout d'une expérience à dimension humaine, permettant à des jeunes de différents univers de se rencontrer, de partager des opinions, tout en se préparant au monde de demain.
Les deux directeurs de la conférence, Mme Christelle Seguy et M. Jean-Michel Ducrot, souhaitent pérenniser cette action, la rendre encore plus internationale en 2011-2012, afin d'offrir aux lycéens de Turquie davantage d'opportunité de dialogues et d'échanges d'idées.
Le succès rencontré par cette conférence du Modèle des Nations Unies place les établissements francophones de Turquie au coeur d'un projet fédérateur, pluriel, qui tend à se développer dans les prochaines années, grâce au soutien des écoles, des familles, mais aussi de mécènes.
La prochaine session aura lieu l'an prochain sur l'année scolaire 2011-2012 : N'attendez pas. Contactez-nous!
Si vous désirez davantage d'informations, participer aux prochaines conférences du MFINUE, ou soutenir le projet, contactez-nous :
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