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Voici un court-métrage réalisé par Philippe Lellouche, s'intitulant Parking réservé mettant en avant la discrimination dans toute sa splendeur : un handicapé se trouve furieux à la vue d'une voiture occupant la place qui lui est normalement réservée, en tant qu'handicapé moteur. Il s'acharne avec une batte sur la voiture en question. Le propriétaire de la voiture arrive, et il s'avère qu'il est également handicapé.
Ce court-métrage est parfait pour commencer à traiter le thème de la discrimination, la manière dont la différence est percue. Je le conseille particulièrement à des apprenants de B2, pour lancer un débat, après leur avoir fait résumer ce court-métrage, et après leur avoir fait émettre un point de vue. L'idée : trouver des solutions pour améliorer la situations de personnes discriminées, victimes de handicap. A l'étranger, dans de nombreux pays non-occidentaux, les associations ne font pas légion. Voilà qui peut donc ouvrir des portes...
Enseigner la compétence culturelle passe nécessairement par la manière dont on doit dépasser les clichés véhiculés de par le monde... Pourtant, il est aussi indispensable de les connaître pour ensuite nuancer, ajuster et finalement apporter une vision plus juste de ce que peut être la culture française ou francophone.
Je vous conseille, si vous avez des apprenants, d'un bon niveau B1 au minimum, de commencer par visionner ce clip. Même si la chanson est en anglais, il s'agit d'un document déclencheur fort utile pour débloquer la parole en langue cible, puisqu'il contient une grande partie des clichés qui circulent sur les français (faites les leur relever!), le tout sur une musique electro plutôt démente... Ecoutons les Frog Invaders
Mais également celui-ci qui suit : un court-métrage de Cédric Villain
Il a toutes les chances de vous plaire, étant très largement exploitablke en classe.
Je vous recommande cette fiche magnifiquement réalisée par Valeria Dumistrescu, consultable également sur Vizafle
Un cliché français expliqué en vidéo: le croissant, qui ne vient pas de chez nous!
Les accents de France
Bien évidemment, Culture et civilisation passent aussi par la langue et ses particularités, car il n'y a pas qu'une seule langue française. Je vous conseille d'utiliser également ce site, qui traite des différents accents de notre hexagone : Cliquez ici
Les régions françaises
De multiples ressources existent, mais orientons-nous vers ce que propose XTEC, avec ses cartes en flash des régions de France : A découvrir
Sans oublier également les ressources proposées par le site de TV5 : Cliquez ici
Les superstitions des Français
Tout peuple a ses propres croyances, craintes ou superstitions, véhiculées au travers des âges. les apprenants aiment à découvrir cet aspect de notre culture : N'hésitons pas à leur faire découvrir ces craintes d'antan : Ici
La vie familiale
Sur le site de l'université de Cortland, vous trouverez également quelques ressources civilisationelles, notamment celles liées à la famille française : A voir
Enseigner la compétence culturelle n'est guère une partie de plaisir quand on est professeur de français non-natif. Il est primordial d'avoir soi-même pensé à sa propre culture, à ce qu'elle pouvait représenter d'intéressant pour un étranger, pour ensuite faire la démarche inverse en se demandant quels sont les éléments culturels qu'un apprenant doit intégrer de la langue qu'il est en train d'apprendre.
Tout n'est pas utile dans la culture/civilisation française ou francophone pour un apprenant, puisque cela dépend des objectifs que se fixe l'apprenant quant à l'utilisation de la langue cible: aura-t-il à l'utiliser en contexte ou non? Si oui, dans quel contexte exactement ? professionnel, amical, touristique?
Voici pour mieux comprendre ce qu'est- la compétence culturelle et ses divers aspects un tableau explicatif très précis
La compétence culturelle lie de nombreux éléments entre eux, dont la multitude décuple les points d'entrée
On ne donne pas à un apprenant étranger une compétence identique à celle du natif : on doit simplement lui apprendre à savoir décoder certains comportements culturels et les comprendre.
Il est important de s'appuyer sur la culture de l'apprenant, sur la manière dont il l'envisage, lui donner la capacité de généraliser des expériences vécues, sans tomber dans le piège de la caricature.
Partir des stéréotypes est donc tout à fait possible, mais en essayant de les dépasser ensuite. Il y a certes plusieurs approches : scoliologique, anthropologique, et sémiologique. Les deux dernières sont davantage à privilégier en cours.
Pour partir des stéréotypes français, voici quelques éléments déclencheur. premièrement cette planche de BD de Frapar
On peut s'intéresser à divers éléments, comme les comportements non-verbaux, l'enchaînement des tours de parole (différents selon les cultures), le système d'adresse postale, les premiers échanges, les salutations, les échanges rituels...
Tout cela est envisageable dès le niveau A1-A2
Observez par exemple cette vidéo réalisée suite à un cours de FLE sur les gestes des français, signifiant des sentiments, des actions
Pour travailler sur la gestuelle, rien de mieux également que cette publicité, séquencée par le lectorat de Sibiu, qui traite de certains gestes typiquement usités en France
Voici maintenant la publicité d'Air liberté, particulièrement amusante à regarder quand on sait décoder chacun des gestes, et à faire découvrir aux apprenants en suivant la fiche pédagogique qui suit.
L'erreur est humaine.. Allez savoir! Dans certaines circonstances, on en douterait presque!
Voici "Poitiers, voiture11" d’Yves Angelo et François Dupeyron, qui témoigne de ces petites marques de racisme au quotidien! On notera la participation de jean-Pierre darroussin, toujours aussi juste dans son interprétation.
Dans une gare, un homme pressé essaie frénétiquement de composter son billet, mais la machine est en panne. Il attrape son train de justesse. A bout de nerfs, il trouve enfin sa place... déjà occupée par une famille d’origine maghrébine. Sur un ton désagréable, il insiste pour la récupérer même s’il y a de la place ailleurs. Il fait semblant de ne pas entendre les excuses aimables et conciliantes du père de famille et se retranche derrière son journal. Il finit par s’assoupir et fait un drôle de rêve qui le transporte en l’ an 732…Ses cauchemars vont devenir des réalités!
Vous trouverez ici une fiche réalisée par l'Institut Français de Berlin : Cliquez ici
Tout professeur de FLE se plaît à exploiter l'actualité sous toutes ses coutures, et il peut être incroyablement déprimant, voire anxiogène d'avoir à se plonger dans les méandres de l'actualité mondiale, alors que nous souhaiterions offrir à nos apprenants une image positive du monde qui nous entoure.
Je vous conseille donc d'aller vous abreuver sur ce site : Newzitiv
Voilà donc un site qui ne retient que les bonnes nouvelles : il peut s'agir de faits divers qui se finissent bien, d'avancées en matière de recherche médicale ou bien d'événements culturels. Le choix éditorial peut paraître naïf. Je crois au contraire qu'il peut offrir une matière non préjudiciable dans nos cours pour des niveaux A2 à B1.
En outre, Une nouvelle citation enjouée y figure journellement et donne envie d'y revenir.
En classe aussi, et même dans des pays où le machisme ambiant ne laisse que peu de place aux femmes, on peut lutter contre les préjugés sexistes et libérer la parole des femmes.
Après l’appel contre le sexisme lancé le 21 mai dernier par plusieurs associations féministes, «Paroles de femmes» a conçu une web-série intitulée «Alice au pays des inégalités». Voici ci-dessous les deux premiers épisodes que je vous propose de découvrir, mais surtout d'exploiter en classe avec des apprenants de niveau B1/B2.
Découvrez donc le quotidien d’Alice, une jeune femme qui se heurte vite à la dure réalité de l’égalité salariale, de la précarité mais aussi des violences faites aux femmes.
Voici le premier épisode qui s'intitule : "Sois belle et tais-toi", dont voilà la transcription
Et le second qui traite de " la promotion canapé " , intitulé "Sois belle et Couche-toi"
Vous pourrez découvrir normalement la suite cet automne sur le site : Elle
Le Vigneron Français fait partie des court-métrages à ne pas manquer! Le scénario a été écrit par Djanet Aouadi et le court a été réalisé par Christophe Otzenberger.
En voici le résumé ci-après : Samir vend du vin par correspondance au Vigneron français. Il doit travailler sous le pseudonyme de Luc Leblanc, il a accepté de renier ses origines magrébines. Mais un jour, une cliente passe une commande importante à condition que le vin soit livré le soir-même. Or le livreur n’est pas disponible et Samir ne touche sa commission que lorsque la marchandise est payée. Il a besoin d’argent et décide de se faire passer pour le livreur. Mais son patron, Farid, estime que l’image de l' entreprise serait ternie si la clientèle savait que des Arabes y travaillent...
Voici une réplique choc qui peut nourrir un débat - Qu'en pensez-vous?
Au Vigneron Français, y a pas d'arabes, Samir! Que pensera la cliente quand elle verra ta tête!
La place de la négation dans la phrase pose souvent problème aux apprenants en FLE, d'autant qu'elle est souvent composée de deux ou parfois même de trois parties. La place de ces deux composantes de la négation peut aussi changer de place s'il s'agit d'un temps composé.
Lorsqu'ils ont vu différents types de négation, il n'est pas rare qu'un élève de niveau B1/B2 commettent de nouvelles erreurs et une simple fiche synthétique s'impose, en guise de rappel. En voici une qui pourra donc vous éviter de refaire un cours complet sur la question
Je vous rappelle ces divers liens utiles sur la négation
Commençons par ce mémoire réalisé par Lionel Meinertzahen qui se consacre davantage à la négation et son apprentissage pour des apprenants de niveau A2 : Cliquez ici pour le lire en ligne
Polar FLE consacre une page à la négation simple avec "Pas de" et un exercice : Ici
Mais si vous voulez un cours complet, visitez celui réalisé par Bertrand Boutin - Rien de plus concis, précis et clair que cette fiche : Découvrez ce cours ici
Cyrano est un court-métrage d'une grande qualité : sensible, fin, tout en nuances, il met en avant l'idée qu'on peut avoir de l'autre sans le connaître, les clichés à dépasser, les idées préconçues dont on se sentait jusqu'ici épargnés, grâce à la seule éducation reçue....
Et pourtant, ne devenons-nous pas victimes de notre propre éducation, de nos clichés sociaux?
Il peut être visionné en classe par des élèves de niveau A2 à B2.
Je vous propose de découvrir dans un premier temps la transcription : Cliquez ici
Voici la fiche pédagogique qui accompagne ce court-métrage, destinée davantage à des apprenants de niveau B1-B2 : Téléchargez-la ici
Nous sommes désormais de mieux en mieux équipés en termes Multimédia dans les infrastructures dédiées à l'apprentissage des langues. Néanmoins, les frais relatifs à l'achat de DVD et outils multumédias adéquats requièrent un budget souvent conséquent. De même, chaque professeur peut avoir l'envie d'exploiter des documents vidéo complémentaires.
Je vous propose ainsi cette semaine une sélection de sites, offrant la possibilité de télécharger des ressources vidéo, adaptées à vos besoins :
- Curiosphère constitue l'une des banques de référence du monde de l'éducation. On ne peut guère plus se passer de ce site quand on construit un cours.
- De même, on ne jugerait que par Le site.Tv qui demeure également d'une grande richesse. France 5 n'a jamais nié son engouement pour la pédagogie et l'éducation!
- Ceux qui animent un cours plus orienté sur l'histoire ou la civilisation historique, ajoutez à vos signets ce site particulièrement fourni : L'histoire mondiale en vidéo depuis 1894 . L'interface est en anglais et en français : il s'agit d'une mine de ressources quasi inépuisable pour les passionnés.
- Rien de mieux que l'INA pour trouver de multiples vidéos accompagnées de fiches pour des niveaux divers, mais essentiellement au niveau avancé : Cliquez ici
- De même, Canal-U.fr est l'une des plus importantes vidéothèques. Idéal pour les apprenants de niveau C1, car vous pourrez y trouver de nombreuses conférences universitaires en ligne.
- Le site Europe en Images met en avant un nombre important de documentaires, de court-métrages, à utiliser avec un public de niveau B1 à C2. Il commence à être particulièrement utilisé par les professeurs de français langue maternelle, et se trouve également fort utile pour les "Fleïstes".
Les sites de partage de vidéos constituent également un excellent moyen pour trouver des vidéos, si tant est qu'on sache comment les trouver : L'utilisation de mots-clés et évidemment indispensable.
- Dailymotion fait parti de mes préférés : idéal pour trouver les clips des chansons que vous allez étudier en classe.
- Youtube reste un incontournable : clips vidéos, extraits de films, court-métrages ... Voilà de quoi agréùenter nos séquences.
- Google Vidéo est tout à fait adéquat, quoique souvent moins fourni que ceux précédemment cités!
- Vimeo est également très pratique et mérite d'être utilisé. La qualité des vidéos est souvent meilleure. Les créateurs de ce site de partage se présentent comme une communauté créative, passionnée par l'idée d'échange et de partage. N'est-ce pas la philosophie que nous devons prôner en tant que professeur de langue?
Il en existe bien d'autres moins connus, sur lesquels on trouve également de nombreuses ressources vidéo:
- WAT TV par exemple se nourrit de nombreuses séquences de la télévision
- Wideo avec notamment des extraits de caméra café ou de Kaamelott, qui peuvent également servir en classe en compréhension. L'humour à la française....!
Non exhaustif, cet article vous permettra néanmoins d'alimenter votre cours sur toute sorte de sujets!
ensuite nuancer, ajuster et finalement apporter une vision plus juste de ce que peut être la culture française ou francophone.
