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Insuf-FLE... - Page 7

  • Les phrases utiles à l'oral du B2 - se préparer au mieux!

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    fle,production orale,b2,delf,apprenant,débat,exposé,arguments,exemple,français,méthodologieBeaucoup d'apprenants peinent à se préparer à l'épreuve orale du DELF B2. Il est important de savoir comment présenter un exposé sur un article de type argumentatif, présentant la thèse d'un auteur, de débattre ensuite, sans avoir le jargon adéquat. 

    Souvent les apprenants manquent de répondant ou de " liant"...

    Une petite fiche permet de leur donner ainsi toutes les billes pour réussir au mieux leur production orale au DELF B2 : Cliquez ici pour la télécharger

    Comment Organiser un exposé: 

    a) Annoncer le sujet de l’exposé:

    - Telle est la question que je voudrais aborder / traiter avec vous maintenant ; Telle est la question à laquelle je voudrais répondre maintenant. 

    b) Présenter le plan de l’exposé:

    - Je traiterai un seul point / plusieurs points / questions… ; J’aborderai / considérerai / examinerai les questions suivantes : ... ; Je commencerai par aborder le… ; Le premier point portera sur… ; Ensuite / Par la suite / En second lieu / En second point j’aborderai… Enfin / Pour terminer / Pour conclure je dirai quelques mots au sujet de… ; Je conclurai sur / par… ; Le dernier point abordé / examiné / présenté sera…  

    c) Présenter chaque partie de l’exposé. Enumérations, alternatives, conclusion:

    - Signalons / Disons tout d’abord que… ; Ils ont d’autre part / aussi… ; Cette situation pose d’ailleurs le problème de… ; On notera de même… ; En gros / En somme / Somme toute / En bref / En peu de mots / Enfin bref / Pour conclure… ; Ce qu’il faut retenir de tout cela c’est que… ; Nous pouvons maintenant passer/ Venons-en maintenant à notre dernier point, celui… ; Cela nous amène tout naturellement au dernier point de notre exposé, celui… ; La conclusion de tout cela est… ; Au terme de cette analyse / de cet exposé j’ai tâché de vous exposer… 

     d) Développer un sujet: 

    - En faisant des énumérations / En classant: appartient à / fait partie de / entre dans la classe / la catégorie / le groupe de… ; est un type de… ; c’est du même genre de… En comparant: rappelle / c’est comme / fait penser à… ; de même que… ; peut être comparé / assimilé à… ; peut se rapprocher de / être rapproché de… ; est du même type / ordre / de la même nature que… ; présente un rapport / une affinité / un lien / une analogie / une parenté avec… En décrivant / En racontant 

    e) Mettre en relief un point:

    - Soulignons / Signalons / Remarquons (le fait) que… ; On remarquera que… ; J’attire votre attention sur le fait que… ; J’insiste sur le fait que… 

    f) Faire une transition:

    - Pour en revenir / Revenons / Je reviens / J’en reviens à notre propos, je dirais donc que… ; Cette remarque faite, voyons donc maintenant / examinons alors… ; Cela dit, venons-en à présent à notre sujet ; Après avoir examiné / considéré… abordons (maintenant)… ; Il convient / Il y a lieu maintenant / aussi de soulever la question de… ; Le point / la question suivant(e) c’est… ; Cela nous amène / conduit à… ; Je ferme la parenthèse / Fermons la parenthèse ; Reprenons. 

    g) Proposer un nouveau sujet:

    - Pour passer à autre chose ; Pour changer de sujet… ; Et si tu nous parlais de… ? ; Et puis, à part ça,… ? ; Alors, qu’est-ce que vous avez comme remarque à faire là-dessus ? 

     

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    h) Rejeter un sujet, changer de sujet:

    - Ça n’a rien à voir ; Parlons plutôt d’autre chose ; Quel rapport ? ; Quel intérêt ? ; Ce n’est pas le moment ; Changeons de sujet (voulez-vous ?) ; Ce n’est pas le problème ; la question est que… 

    i) Donner un exemple:

    - Tiens, un pamplemousse c’est un agrumes ; Je prendrai l’exemple suivant : … ; Le fait que … a valeur d’exemple ; …illustre bien cette situation / est un bon exemple ; Je vous en donne un exemple. / En voici un exemple ; … entre autres ; Prenons l’exemple de… ; Tenez, si vous le voulez bien : imaginons / imaginez… ; Ainsi dans… on ne compte que… ; Ça me rappelle une histoire… ; Tel est le cas de… 

    j) Citer:

    - Je cite : « … » ; … Fin de citation ; …a dit textuellement (deux points, j’ouvre les guillemets) ; Comme dirait X « … » 

    k) Concéder, objecter (argumentation en deux temps):

    - C’est sûr / certain / exact / vrai que… pourtant / cependant / toutefois / seulement… ; Je vous accorde que… n’empêche que… ; Je ne nie pas que… ; cela dit, il reste que… ; J’admets que… ça n’empêche pas du tout que… ; S’il est certain que… il n’en reste pas moins que… 

    l) Résumer, récapituler:

    - Je résume en un mot / en quelques mots / rapidement… ; Pour tout dire… ; En un mot… ; En deux mots… ; Enfin / Somme toute / Tout compte fait / Enfin de compte / Bref… ; En fait / En réalité / La réalité est que… / De fait… 

    m) Se corriger:

    - …, non,… /…, pardon,… /…, non (pardon), pas…mais… /…je voulais dire… ou plutôt……ou pour être plus précis / ou plus exactement / ou plus précisément…

  • Appel à concours pour apprenants!

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    Vous avez des apprenants entre 14 et 19 ans ? Faites-les participer à l'aventure de la création en direct!

    concours, fle, oeuvre, écriture,

    Short Edition et le magazine Phosphore organisent La Matinale des Lycéens, le Prix live de la littérature courte.

    Rendez-vous sur short-edition.com, le dimanche 6 avril à 11h11 pour découvrir le thème du jour. Ils auront alors 7 heures 07 pour composer votre œuvre et pour la soumettre.

    La littérature courte est libre : Ils peuvent composer une nouvelle, un poème ou une bande dessinée. Ou même les trois ! Seule contrainte : le thème à respecter qui sera révélé le jour J !

    Le but : prendre la journée pour composer une œuvre et l'envoyer avant 18h18.

    Les 30 œuvres de chacune des catégories qui auront reçu le plus de votes ou qui auront le + séduit Short Edition iront en finale!

    Cliquez ici pour le mode d'emploi

  • Rubrique film français gratuits en ligne....

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    filmfra.com.pngVous souhaitiez faire découvrir certains films français et donner la possibilité à vos apprenants d'y revenir chez eux, leur faire visionner la suite ou exploiter en classe un extrait...

    Sur ce site, sachez que certains sont sous-titrés, ce qui fera votre bonheur pour certaines séquences que vous pourriez monter sur des passages du film en question. 

    Filmfra.com comblera certainement l'appétit de vos apprenants.

    Le cinéma est nécessairement conductible en FLE...

    Vous y trouverez des films de registre divers, tels que :

    - De battre mon coeur s'est arrêté

    - Le gout des autres

    - 36 quai des orfèvres

    - Bienvenue chez les Chtits

    - Entre les murs

    - Le pacte des loups

    - La chambre du fils

    - Les choristes

    - Les profs

    ... Et de nombreux autres qui permettront de leur faire visionner un panel de films français, même si votre médiathèque n'est pas fournie, ou ...si vous n'en disposez pas. 

    Mentionnons la possibilité de télécharger également en HD les films en question. 

    Bonne semaine ;-)

     

  • Alternance imparfait/passé composé

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    Histoire de compléter votre cours de grammaire ou la conceptualisation grammaticale que vous avez préparée, voici une vidéo fort bien faite sur l'alternance entre passé composé et imparfait. 

     

  • La Francophonie - Découverte du Sénégal - niveau B1

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    C'est le jour de la Francophonie et de nombreux pays d'Afrique sont francophones.

    Aicha nous fait découvrir son expérience sénégalaise et son pays. Adolescente, elle parle de sa vie, de sa ville, de son pays. 

    Voici l'article extrait de Géo Ado ( numéro 131 ) de janvier 2014 si vous souhaitez le faire découvrir à votre classe, suivi de l'enregistrement qui vous permettra de travailler en compréhension orale.  Cliquez sur les images pour les faire apparaitre en grand format. 

    IMG_4778.jpg

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    podcast 

    Quelles sont les questions de niveau B1 que vous pourriez poser? 

    - Quand est-ce qu'Aicha est partie vivre au Sénégal?

    - Qui vient du Sénégal dans sa famille?

    - Quelle expression te fait dire qu'Aicha et son frère sont heureux d'y vivre?

    - Quel adjectif utilise-t-elle pour qualifier les Sénégalais?

    - Quelle est la capitale du Sénégal? et Combien d'habitants y-a-t-il? 

    - Que se passait-il sur l'ile de Gorée il y a quelques siècles? 

    - A quelle période de l'année Aicha revient en France?

    - Quels sont les préjugés des Français sur le Sénégal selon Aicha?

    - D'où vient le nom du pays ?

    - Quelle est la langue de communication qui permet aux gens de se comprendre? 

     

  • Un blog de FLE et de DOC qui grignote les livres pour vous!

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    images.jpegCette semaine, mettons en avant un blog ressources qui permettra aux professeurs de trouver de l'inspiration dans les médiathèques! 

    Le Grignotte-livres

    Pourquoi Grignotte avec 2 "T", me direz-vous? 

    Explication : Les auteures, à la fois documentalistes et professeurs de FLE, ont envisagé l'accès aux livres avec emphase... !

    Tout est permis selon elles, à partir du moment où le livre sert la pédagogie du FLE. Egalement enseignantes, elles savent faire vivre leur espace de culture et proposer des activités diverses à leurs apprenants qu'elles ont en cours une fois par semaine, lors des deux premières années au lycée. 

    Certains articles sont en français, d'autres en turc. 

    Livres, films, jeux, concours, événements, réalisations d'élèves et projets... Tout y passe et ne cesse de nous inspirer! Allez-y! 

  • Didactique du plurilinguisme

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    1393232977.jpgUne annonce : la parution d’un livre sur la Didactique du plurilinguisme, en hommage à Michel Candelier, et dirigé par Christel Troncy, anciennement professeur au département de français de la fameuse université Galatasaray. 

    Didactiques du plurilinguisme : Approches plurielles des langues et des cultures - Cliquez ici 

     " La notion d’approches plurielles des langues et des cultures, associée au champ de la didactique du plurilinguisme, est en train d’acquérir rapidement une forte visibilité tant dans les milieux professionnels de l’éducation que dans le domaine de la didactique des langues, grâce, en particulier, à la diffusion d’un référentiel de compétences et de ressources (CARAP) qui décrit les objectifs que ces approches permettent de travailler. L’ouvrage propose de faire le point sur cette notion à partir des travaux de Michel Candelier, qui en est l’initiateur." 

    A connaitre! 

  • Pas de journée de la femme sans dénoncer... C'est tout FLE!

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    La journée de la femme approche : occasion de marquer les esprits et faire réagir en cours,tout en donnant la parole.

    Quelques supports déclencheurs vous seront utiles et je vous en propose un certain nombre, mais n'hésitez pas à visiter le site suivant : Egalité 2014 

    Un concours d'ailleurs à connaitre: ici 

    A commencer par "Nous ne sommes pas des poupées" ...

    Quelques questions du type : Pensez-vous que l'intelligence a un sexe?

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    Cela peut alimenter un débat et faire tomber quelques idées reçues sur la question.

    Bien entendu, il est indispensable d'adapter votre discours en fonction de votre public.

    Vous devrez ajuster vos propos selon votre contexte: au Moyen-orient, en Asie du Sud-est, en Europe, en Amérique du sud. Autant de régions différentes, aux moeurs diverses, supposant aussi une adaptabilité de notre discours. 

     

    Suffit-il d'être belle et rebelle pour se faire entendre ?

    Mais les autres, qu'en est-il? 

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    Et oui, l'homme a tendance a oublié la commune des mortelles...! 

    Et pourtant, c'est justement celle qu'il côtoie le plus souvent, d'autant qu'il est lui-meme, bien souvent des plus communs non ? 

    La question de la beauté doit à mon sens être soulevée en  expression orale, car on demande bien trop aux femmes d'aujourd'hui, et surtout depuis les années 70. 

    Pourtant, il n'a jamais été dit qu'une femme devait tout faire à la maison, etre parfaite au travail, mère, femme et amante exemplaires! 

    Et qu'en est-il de l'homme dans ce cas ? 

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    Et vous pourriez peut-être lancer le débat suivant : L'égalité - Légalité : Quoi de neuf ?  

    Et d'ailleurs, que pensent-ils de cette photographie?

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    Vos commentaires me le diront....

    Je terminerai par un film que j'ai créé à l'occasion de cette journée de la femme du 8 mars 2014 afin de déclencher la parole des élèves...

    Bonne semaine 

  • Tout Paris en video

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    tout paris,video,fle,images,apprenants,classe,filmsVous cherchez des documents vidéos exploitables sur Paris pour faire découvrir notre capitale à vos apprenants. Il n'y a dans ce cas qu'un seul site à visiter. 

    Cliquez ici

    Tout Paris en vidéos est un site contenant plus de 200 vidéos en haute définition, permettant de trouver exactement ce que l'on recherche.

    Des rubriques sur le côté gauche permettent une recherche aisée : Musées de Paris, Monuments de Paris, édifices religieux à Paris, jeunes talents à Paris, paris par arrondissements, par quartier, Paris insolite...

    Voici un reportage qui illustre le type de reportages que vous pouvez y trouvez

    Faites un essai en faisant visionner deux fois ce reportage à vos apprenants.
    Posez-leur ensuite les questions suivantes :

    1. Quelle est la date de construction de la tour Eiffel?

    2. Combien de temps a-t-il fallu pour l'ériger?

    3. Y-a-t-il un jour dans l'année où on ne peut pas la visiter ?

    4. Quels sont ses horaires d'ouverture?

    5. Les ascenseurs ne vont que jusqu'au deuxième étage : vrai ou faux ?

    6. Quel est le nom du restaurant qui se trouve au 1er étage?

    7. A quel étage peut-on plutôt prendre des photographies de la ville de Paris?

    8. Quelle est la spécificité du dernier étage de la Tour Eiffel?

    9. A combien de mètres sommes-nous du sol quand on est au dernier étage?

    10. Combien de visiteurs compte-t-on par an ?

    11. Quelle est sa taille exacte ?

     

  • Concours

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    concours, amérique latine, fleA l'occasion de la 16ème édition des Sedrifrales 2014, organisé par la FIPF au Costa Rica, l'Alliance française Paris Ile-de-France, la FIPF, la revue "Le français dans le monde", TV5MONDE, RFI et Paris Select Apartments ont lancé, le 4 février 2014, le concours "France-Amérique Latine : un voyage virtuel". Ce concours propose aux enseignants de français d’Amérique latine (FLE et FLS) d’élaborer pour leur classe un parcours virtuel illustrant les liens entre la France, leurs pays ou leur continent.

    L'objet du concours est la création d'un rallye virtuel (voir celui réalisé sur l'Amérique latine à Paris, comme exemple) et les prix sont très intéressants (séjours de formation à Paris). 

    Le concours s’adresse à tous les professeurs de FLE et FLS d’Amérique Latine : Alliances françaises, lycées, collèges, universités ... pour toutes classes, tous âges et tous niveaux (de A1 à C2). 

    Afin d’aider les participants dans la conception de ce parcours, l’Alliance française Paris Ile de France (AFPIF) propose une enquête virtuelle dans Paris, sur les traces de l’Amérique Latine. 

    Une boite à outils TICE destinée aux enseignants sera également mise à leur disposition pour faciliter la conception technique du projet.

    Voici le règlement : Cliquez ici