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Vous cherchez une activité brise-glace, pour rassurer vos apprenants, qui trouvent que le français risque d'être trop difficile à apprendre. Sur le plan communicatif, tout se trouve dans ce document! Qu'a-t-on besoin d'enseigner davantage que cela ;-)
N'hésitez pas à le passer à de faux-débutants, pour les encourager malgré tout à aller plus loin.
Comment cacher que vous ne parlez pas français?
Pour les Turcs qui veulent faire illusion, quelques mots suffisent....
Le monde de la bande dessinée évolue à une vitesse vertigineuse. Support à préconiser notamment avec des apprenants scolaires, c'est un support de découverte de la lecture indéniable.
Nous avions évoqué la BD interactive dans un article précédent que vous pourrez relire ici. Il s'agit aujourd'hui de mettre en avant ces "bulles numériques", qui prennent leur essor sur le WEB et qui sont facilement utilisables pour le professeur de langue. Ces sites peuvent aussi être utilisés pour tout apprenant en FLE, désireux de lire en français grâce à la BD.
Voici donc une sélection de 3 sites, offrant le plus grand choix:
- Manolosanctis n'est autre qu une maison d’édition communautaire. L’éditeur suggère aux auteurs de créer un espace dans lequel ils publient leurs albums, ce qui permet aux dessinateurs de partager avec la communauté inscrite sur le site, d’envisager des projets collaboratifs et de bénéficier d’une excellente visibilité.
Pour les professeurs et les apprenants, c’est un accès gratuit à des centaines de BD en ligne.
Vous pouvez donc découvrir gratuitement une multitudes d’ouvrages originaux : Manolosanctis
- Izneo est né de l'associations des 20 plus grands éditeurs de BD, de Casterman à Delcourt en passant par Glénat, et se voit avant tout comme une sorte de mine de ressources, renfermant un nombre considérable de BD : plus de 3000 titres en diverses langues. Mais évidemment, ce n'est pas gratuit. Il offre toutefois un système de location d'une durée de 10 jours ou un système d'achat relativement honnête.
- Un dernier comportant 1200 titres dont certains albums de jeunes auteurs sont gratuits : Avec Comics contient tout de même 500 titres en français. La plateforme ne propose pas de location, mais juste des comics à l'échat à des tarifs raisonnables. Ils sont transferables sur tous les supports numériques. A découvrir!
Il est vrai qu'en français précoce, il existe peu de ressources exploitables en multimédia. Saluons la merveilleuse initiative de TV5 monde, dont la chaîne présente l'une des premières offres ludo-éducatives sur Internet.
J'enseigne le français avec TIVI 5 Monde+ : Cliquez ici
Vous découvrirez les fiches classées. Elles sont encore peu nombreuses, mais il est indispensable de mettre ce lien dans ses signets, dès lors qu'on enseigne aux enfants de 6 à 12 ans!
Il s'agit d'une campagne anti-tabac originale, et lorsqu'il nous est donné de voir nos adolescents se jeter sur leur cigarette au sortir du lycée ou de tout autre établissement éducatif, il nous semble plus qu'utile de les sensibiliser aux méfaits de la cigarette par des moyens qui leur parlent.
C'est aussi ce constat qui a incité apparemment les pouvoirs publics à mettre en place cette nouvelle campagne de prévention contre le tabagisme auprès des adolescents et des jeunes adultes, mise en place entre autres par le Ministère de la Santé. Voilà donc un film interactif d'inspiration Manga, d'une dizaine de minutes, avec pour ultime raffinement, la possibilité de le visionner en japonais, accompagné des sous-titres en français.. Et pourquoi pas??? ;-)
Il me semble que ce manga peut être le support déclencheur idéal pour une discussion avec des élèves de niveau B1 minimum, afin de travailler sur la justification.
Ce qu'on peut aimer ici, c'est que le message est clair : derrière ses aspects attrayants, le tabac empêche d'exercer son libre arbitre. des fiches explicatives font le point sur plusieurs aspects du tabagisme, comme la dépendance, les manipulations par les industriels du secteur.. Bref, voilà des documents à exploiter en classe!
Travailler une langue, c'est aussi travailler sur des contenus, des valeurs, des idées et messages. La dimension ludique de l'apprentissage prend en compte cet aspect depuis quelques années, en voyant évoluer cette dernière génération d'apprenants, tournée vers les nouvelles technologies, le monde virtuel, les jeux vidéos en 3D.
En tant que professeur de langue, nous sommes amenés à nous interroger, à nous tourner également vers ce qui peut être susceptible de retenir l'attention de cette nouvelle génération d'apprenants, tout en imaginant d'utiliser les jeux vidéos comme complément d'apprentissage, en sus du face à face pédagogique, qu'on ne cherche pas à remplacer, mais davantage à compléter.
Le développement durable et le respect de l'environnement font partie des valeurs qu'on aime aborder en classe de langue, dès que le niveau B1 est atteint. Pourquoi ne pas leur conseiller de continuer leur apprentissage, mêlant savoirs et savoir-faire, en les impliquant dans des jeux éducatifs qui les mettent en situation.
Ecoville se prête parfaitement à cette idée, puisqu'il s'agit d'une simulation, visant à mettre en pratique les règles de développement durable. Nos apprenants devront construire une écoville de 30 000 habitants, tout en respectant les accords de Kyoto, en évitant par exemple la production de gaz à effets de serre, diminuer la pollution, mieux gérer les déchets de la ville, les recycler etc... Ils peuvent jouer en ligne, mais également le télécharger s'ils le souhaitent. Si vous avez une salle multimédia, vous pouvez également le télécharger pour y jouer sur quelques périodes. particulièrement bien réalisé, ils se prêtent idéalement aux savoirs transdisciplinaires dans le contexte des écoles francophones bilingues.
Energuy fait aussi sensation dans le paysage des jeux éducatifs: il cible davantage les économies d'énergie à réaliser à la maison. Il est simple, amusant... rapide, efficace!
Voilà une chasse au gaspillage qu'il peut être utile de faire découvrir aux apprenants de 10 à 18 ans, férus de jeux, mais pas toujours conscients des problèmes environnementaux que peut causer leur propre domicile!
Avant de continuer à présenter d'autres jeux utiles, regardez et écoutez ce que cet expert du domaine pense des jeux éducatifs et pédagogiques, à utiliser en classe:
Sur un autre thème, Khéops 3D est un jeu complet permettant de mener une véritable enquête scientifique, de comprendre les dispositifs mécaniques mis en place par les Egyptiens, de s'amuser tout en découvrant une civilisation à l'organisation des plus incroyables!
Pour prendre conscience des réalités vécues par les réfugiés :Envers et contre tout est un sérious game intelligent, demandant une assez bonne maîtrise de la langue (Niveau B2 requis). C'est un de mes préférés car il permet aux appenants de mieux se représenter les horreurs parfois vécues dans certains pays.
Il s'agit de l'oeuvre du Haut Comité pour les Réfugiés des Nations Unies. Le jeus’organise en trois chapitres (”Guerre et conflit”, “A la frontière” et”Une nouvelle vie”) de 4 jeux respectifs qui proposent au joueur et à l'apprenant des situations très concrètes comme: donner de bonnes réponses aux personnel de la Police, essayer de trouver un refuge ou tenter de se faire de nouveaux amis. Ce n'est pas un jeu moralisateur mais il incite à la réflexion personnelle et collective. A découvrir !!!
Suite à certaines demandes relatives à l'univers du conte exploitable en classe, voici un autre chef d'oeuvre à exploiter, connu bien évidemment de tous, mais qui se trouve décliné sous toutes les coutures, ce qui n'est pas pour déplaire aux "FLEïstes" que nous sommes!
Le petit chaperon rouge vient en réalité de la tradition orale, mais il a été retranscrit par Perrault en France et par Grimm en Allemagne. Il fait partie de notre imaginaire à tous, et le fait de le connaître souvent dans sa propre langue peut aider à travailler lexique, structures, images en mouvements, images fixes, compréhension orale ou écrite, expression en détournant le conte par exemple... De nombreuses possibilités s'offrent à vous, dès lors qu'on envisage toutes les possibilités!
Si vous avez des élèves de moins de 10 ans, à qui vous apprenez le français, voici une version des contes de la grenouille qui pourrait vous permettre de leur faire connaître le conte, tout en débloquant la parole
Une version réalisée à partir d'un livre illustré peut également être exploitable avec vos apprenants. Il s'agit d'une version qui privilégie l'audio : parfaitement utilisable pour la CO.
Podcast Français facile met à disposition sur son blog une evrsion également simplifiée et idéale à travailler avec des apprenants de niveau A2-B1. Ecoutez-la
Si vous souhaitez travailler directement sur le texte : Téléchargez-le ici
Vous trouverez aussi une exploitation déjà réalisée par Belén Donís Pérez ci-après : Téléchargez-la
En compréhension écrite, vous pouvez également partir de cette adaptation du texte assez originale, pour laquelle Andrée Otte propose une activité de compréhension du type : On le dit - On ne le dit pas dans le texte : A découvrir ici
Pour ma part, je vous conseille d'exploiter en classe une version en 3D réalisée par des étudiants de l'école Supinfoco, qui me semble extrêmement intéressante, tant elle se différencie de l'histoire originelle!
Une version moderne et détournée du conte existe dans un court-métrage de fin de première année l'école CinéCréatis, fait par Bastien Dartois.
Si vous avez envie d'envisager ce conte comme un moyen de faire prendre conscience à vos apprenants de la dangerosité des déchets, il faut leur montrer ce clip ci-dessous
Vous avez des apprenants d'un niveau B2 au moins. Jeunes adultes, ils auront peut-être envie d'envisager le conte autrement et de voir ce qu'en pense Bruno Bettelheim : Cliquez ici
Je vous conseille aussi de regarder ce reportage illustrant une exposition pour laquelle trois créatrices Clermontoises ont réinventé le conte de Grimm ou de Perrault à leur manière : Ce support serait parfait à travailler en Compréhension orale.
Vous n'êtes pas sans savoir qu'une nouvelle adaptation du Chaperon Rouge vient de sortir... Voici la bande annonce en français. Il est possible avec vos apprenants d'envisager quelles sont les différence par rapport au conte original qu'ils connaissent.
Le conte constitue un support idéal à utiliser avec des apprenants de tous âges! En effet, l'univers peut être tellement varié : mystérieux, enfantin, étrange, extraordinaire... tant qu'il plaît quasi nécessairement!
J'ai dû moi-même y penser pour un projet avec des apprenants de niveau A2, pour lesquels mes collègues et moi-même faisions venir un comédien et une illustratice, afin de travailler sur une initiation au schéma narratif, ainsi qu'à la réécriture du conte en question.
Voici par exemple une fiche que j'ai créée afin d'utiliser le conte "Hansel et Gretel" des frères Grimm: Cliquez ici pour la télécharger
Elle a été simplifiée, pour que des niveaux A2 ne possédant pas encore l'alternance entre Passé Composé et l'Imparfait puissent s'y retrouver aisément. Cliquez sur la version audio, simplifiée également
Voici d'ailleurs une version en dessin animé d'Hansel et Gretel - en deux épisodes de 9 minutes
Vous cherchez des contes en version écrite à faire découvrir à vos apprenants, vous pouvez trouver les plus populaires sur le site Instits.vivre-aujourdhui
A partir du niveau B1, le conte est un support idéal permettant de les initier au schéma narratif et aux grandes étapes qui structurent un récit de ce type. Je vous conseille de consulter cette fiche qui vient de la maison des enseignants et qui résume parfaitement ce qu'est le schéma narratif : Fiche descriptive du schéma narratif
De même le conte peut être le moyen idéal de les initier au schéma actantiel: l'université de laval propose une page très simple, résumant parfaitement en quoi il consiste : Cliquez ici
Si vous voulez leur faire imaginer des contes en utilisant certaines contraintes à l'oral, 'hésitez pas à utiliser ce tarot des contes, que l'on trouve sur Zoutils
De même, professeur Phifix met à disposition une fiche en pdf fort utile pour travailler le vocabulaire des contes ( très utile pour des apprenants en FLE de type scolaire, même si la fiche a été faite pour le primaire à l'origine).
Quand on commence à travailler la phonétique en classe, on s'intéresse plus à la prononciation de certains sons/phonèmes et à la correction des erreurs. Nous faisons souvent cela de manière formelle, rendant la phonétique parfois ennuyeuse pour l'apprenant.
Le virelangue, qu'on appelle aussi fourchelangue est un jeu de répétition qui revient à prononcer une phrase ou un petit groupe de phrases à caractère ludique, caractérisée par leur difficulté de prononciation ou de compréhension orale, voire les deux à la fois.
En voici quelques exemples à utiliser, si l'on veut travailler sur la distinction entre le phonème "ch" et "s".
Je cherche Serge!
Un chasseur qui chassait fit sécher ses chaussettes sur une souche sèche.
Six chats sis sur six murs pistes six souris qui sous six lits sourient sans souci des six chats sur les pistes.
Ceci a le mérite de les encourager à se défier entre eux. Travailler à chaque fin de cours un virelangue différent, leur donne envie de se dépasser.
Voici quelques sites utiles où vous pourrew en faire le plein.
Vous aimez les comptines ? Alors, essayez aussi les comptines virelangues, comme celle qui suit :
La hulotte à lunettes La hulotte à lunettes A une tête de linotte. Elle essuie ses binocles, Oublie de les remettre! La hulotte à lunettes S’envole à l’aveuglette Et elle croit que là-haut La pleine lune clignote!
Vous avez besoin d'un jeu, qui fasse réfléchir vos apprenants, tout en utilisant leurs acquis linguistiques?
Les apprenants doivent donc préparer des phrases qui comportent des homonymes. L'objectif de ce jeu est de deviner des mots mystérieux employés dans des phrases, grâce à leur homonymie.
Comment se déroule le jeu?
Les apprenants, par pair ou par groupe, lisent leur première phrase, tout en remplaçant l’homonyme par une onomatopée ou un claquement de main. Les joueurs proposent des solutions afin de deviner le fameux mot mystérieux. Si personne ne trouve le bon mot, la seconde phrase est lue, etc. Lorsque l’homonyme est repéré, toutes les phrases sont lues et notées au tableau pour montrer les différences de graphie, de contexte. On passe ensuite à l'apprenant ou au groupe suivant. Les bonnes réponses peuvent être comptabilisées par groupe, et un concours peut être organisé.
Le niveau de complexité du jeu dépend nécessairement du niveau des apprenants. Voici un exemple réalisable avec des niveaux A2 du CECRL :
1re phrase : "Quasimodo est -----." /laid
2e phrase : "Le chat boit du -----. " / lait
3e phrase : "Les baguettes, c’est le boulanger qui ----- fabrique."/les
Les phrases sont adaptées au niveau des apprenants et sont classées en fonction du niveau de difficulté, mais il est primordial d'aller du plus simple au plus complexe. Ils peuvent éventuellement s'aider du dictionnaire!
Voici quelques exemples d’homonymes à utliser:
Ver, verre, vert, vair, vers… Tente, tante, tente (du verbe tenter)… Sot, seau, saut… Père, paire, pair, perd (du verbe perdre)… Mer, mère, maire… Cent, sang, sans … Conte, compte, comte… Point, poing… Cours, cour, court, cours et court (verbe courir à l'impératif et à la 3 ème personne de l'indicatif présent)… Col, colle… Vingt, vain, vin, vint (verbe venir au passé simple) … Chaîne, chêne… Chant, champs…
Le mot-valise n'est autre qu'un un mot constitué par l'association d'un début de mot et de la partie finale d'un autre ou de fusionner plusieurs mots et le sens du néologisme obtenu est lié à celui de chacun de ses constituants. Nous en avons inventé plusieurs en français, que nous utilisons régulièrement. Exemplifions : Qui ne connaît pas le magazine Inrockuptibles en France, ou bien La journée Sidaction etc...
Rien de mieux que cette activité appelée aussi "Le jeu des motslinettes" pour travailler en classe le vocabulaire de manière ludique et les inciter à être créatifs avec la langue qu'ils apprennent.
Les mots-valises sont parfois accompagnés de définitions qui sont aussi très intéressantes à étudier.
Toutes sortes de consignes sont possibles mais elles doivent s'adapter au niveau de vos apprenants :
- créer un mot-valise
- créer un mot-valise à partir du mot ...............qui évoque un animal ou une plante ou un objet.
Votre consigne va dépendre du niveau de difficulté que vous souhaitez donner à l’activité. Il est souvent intéressant, une fois le mot-valise créé, de leur demander de rédiger leur propre définition du mot en question.
En voici certains que vous trouverez sur la page personnelle de Christian Girard : cliquez ici
ATMOSFIÈRE. Femme ayant l'air sûre d'elle mais qui en tient une couche.
BLIZZARREMENT. Avec l'étrangeté glaciale d'une tempête de neige.
CORN-FLASQUE. Flocon de maïs grillé détrempé dans du lait.
HOMARD'ALORS ! Cri de surprise de certains crustacés jetés dans l'eau bouillante.
concours peut être organisé.