La BD : support motivant pédagogiquement

Les apprenants en langue ont besoin de travailler sur des supports variés, qui leur permettent également d'envisager la langue étrangère qu'ils apprenant dans des contextes différents. La Bande dessinée fait partie de ces supports souvent encore trop peu exploités par les professeurs de langue, de peur qu'elle dénote un caractère trop ludique au détriment du pédagogique.

Pourtant la bande dessinée demeure un support de cours parfaitement exploitable, retenant quasi immédiatement l'attention des apprenants de tous âges.

Mais que peut-on faire avec une BD?  il s'agit dans un premier temps de comprendre une planche de BD globalement à partir de l'observation de l’image : Avant la lecture des bulles, il est judicieux de leur faire produire des hypothèses sur le thème général à partir de l'observation des dessins réalisés. Ils décriront l'ensemble pour en déterminer le thème, le caractère humoristique ou non, l'intention de l'auteur, le message éventuel...

La planche peut servir de support pour l'expression orale : description, puis lecture des bulles, résumé de l'histoire, pour déboucher si la fin est ouverte vers la formulation d'hypothèses pour une fin probable...

Vous pouvez aussi effacer les textes écrits dans les bulles, et travailler plus spécifiquement sur l'imaginaire... Qu'ont voulu dire les personnages ? Quelle sera la teneur exacte de leurs propos? ce type de travail sur l'écrit développe certaines compétences liées à l'écrit oralisé : parfait quand on veut travailler sur les registres!

On peut aussi tenter de trouver un titre, imaginer ce qui s’est passé avant, trouver le mot de la fin, réviser et enrichir son vocabulaire, manipuler certaines structures grammaticales et des actes de parole en situation authentique.

Je vous propose quelques planches aussi exploitables sur un thème que j'aborde en ce moment : le racisme et la ségrégation.

Regardez celle-ci

 

Téléchargez la seconde sur le racisme

 

Voilà un site fabuleux exploitant la BD : cliquez ici

Je vous conseille la lecture aussi de certains articles, susceptibles de vous éclairer sur ce sujet

La BD en classe de FLE, publié sur edufle

Scénario pédagogique sur "le tout de gaule d'Astérix" - Grenoble 3

Pour choisir des BD à exploiter en classe  ( site du CNDP ... c'est formidable! ) : cliquez ici

Bon, sinon, évidemment, il ne faut pas manquer le festival de la BD d'Angoulême : festival d'Angoulême

Si vous souhaitez connaître tous les festivals autour de la BD en France ( Et ils sont nombreux : visitez ce site )

Et n'hésitez pas à visiter le site de la BDthèque .... : ici

Bonne semaine à tous! Et soyez créatifs!

 

Que peut-on faire avec une carte Météo?

 

Lorsqu'on aborde la météo dans les méthodes de FLE, on passe rapidement sur l'aspect lexical et on se demande quelles activités plus ludiques proposer autour de ce point.

Outre l'aspect lexical, il est pourtant important de s'y attarder un peu. Sur le plan grammatical, l'utilisation du futur proche et du futur simple seront bien sûr à aborder. Mais certaines activités peuvent tourner des régions de France, des pays, du relief...

Cliquez sur les cartes pour obtenir des exemples de cartes météo utilisables en classe

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Je vous propose une fiche pédagogique appropriée, susceptible de vous aider, lorsque vous aborderez ce point avec vos apprenants.

Téléchargez la fiche pédagogique

Bon vent!

Jeu d'écriture : écrivons en langue sms!

Pourquoi ne pourrait-on pas travailler avec les SMS en FLE?

Je vous propose aujourd'hui un petit jeu qui consiste à écrire un court texte dont certains mots sont remplacés par leur lettre alphabétique homophone. Les SMS sont de courts messages qu'on envoie de portable à portable. Le nombre de caractères étant limité, mieux vaut trouver des astuces afin d'écrire le maximum de choses en un minimum de caractères. Subtil, efficace ... Cela peut être aussi un outil en français langue étrangère!

Interférence avec les connaissances orthographiques des jeunes : je ne suis pas sûr qu'on ne puisse pas l'utiliser à des fins plus .... pédagogiques ! Le passage de la version SMS à la phrase syntaxiquement correcte est un excellent exercice grammatical et phonétique, qui peut aussi permettre de repérer des erreurs chez nos apprenants.

Regardez ces quelques exemples sympathiques sur ce lien de l'université de Grenoble : cliquez ici

Avant de vous lancer dans une activité comme celle-ci, voici un lien fort utile que vous pourrez aussi leur conseiller : un dictionnaire du sms

Je vous conseille de prendre des exemples de sms, de diviser la classe en plusieurs groupes, et de demander aux élèves de retrouver le sens initial de certains SMS. Vous pouvez ensuite leur demander de travailler sur le registre et de passer du registre familier au registre standard, puis au registre soutenu (à faire selon le niveau)

Vous pouvez aussi proposer aux apprenants de rédiger eux-mêmes des SMS aussi réduits que possible et de les suggérer aux autres : ils devront en déduire le sens et faire le même travail de réécriture en passant ensuite d'un registre à un autre.

 

 

Ils peuvent s'aider d'un dictionnaire : en partant des lettres de l’alphabet, chacun recherche de son côté des mots qui peuvent être écrits en SMS. Celui qui s'occupe de la lettre "i" regarde dans le dictionnaire les mots qui commencent par "i", comportant des voyelles homophones de lettres : par exemple "ID" pour "idée", ou "IR" pour "hier"...

Il peuvent utiliser aussi des chiffres : exemple le 6, sous le mot "si". Cela permettra à vos apprenants de se rendre compte aussi qu'une finale peut ne pas se prononcer, en particulier lorsqu’elle précède un mot qui commence par une consonne.

Voici une autre activité disposnible également sur le site echofle : cliquez pour télécharger l'activité

Vous trouverez également des exemples de mots en language sms en cliquant ici

Nous enseignons à des jeunes : utilisons de temps en temps leur language!

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Les activités ludiques pour travailler le lexique

La classe a besoin de respirer et les apprenants d'apprendre autrement ! Le face à face pédagogique constant peut nuire au bon apprentissage d'une langue... Il est donc important d'agrémenter son cours d'activités plus ludiques qui vont contextualiser la langue d'une nouvelle façon et qui permettra à l'apprenant de jeter un regard autre sur la langue qu'il apprend.

Souvent efficaces et stimulants, les jeux en classe de langue permettent un second souffle.... Je propose ici de décomposer cette partie en plusieurs billets. Pour ce premier volet, parlons essentiellement de deux jeux qui fonctionnent très bien avec des niveaux B1 : le taboo et le jeu du blabla

Le taboo : qu'est-ce que c'est ?

D'abord, le mieux est de diviser la classe en deux et d'expliquer les consignes suivantes aux apprenants. Un élève d'un groupe se met debout devant la classe et doit faire deviner à son équipe un maximum de mots en cinq minutes. Il a des cartes mises à sa disposition, pioche et fait deviner le mot écrit en haut de la carte sans dire les trois mots de la liste en dessous.

Dès que son équipe trouve le mot à faire deviner, il pioche une nouvelle carte et continue ainsi durant les cinq minutes qui lui sont accordées. Le professeur joue l'arbitre et compte les points de l'équipe en question. Il passe ensuite le relais à l'autre équipe qui a également des cartes à sa disposition. Un élève de l'autre équipe vient à son tour et doit faire également deviner le plus de mots possibles. Ce jeu purement lexical amuse, tout en obligeant à se souvenir d'un lexique varié.

Vous pouvez trouver une exemple de cartes à jouer et à imprimer sur ce lien extrait d'échofle : cliquez ici pour télécharger les cartes

Et le blabla : c'est quoi?

Ce jeu fonctionne très bien avec des adolescents. À l’écrit ou à l’oral, individuellement ou par équipes, faire raconter une anecdote à partir des amorces proposées ci-dessous, en utilisant les « intrus » (les deux mots imposés qui figurent en bas de la carte). Le reste des joueurs doit essayer de repérer quels étaient les deux mots imposés et intrus. Ces mots n'ont généralement rien à voir avec l'histoire bien évidemment.

L'intérêt de ce jeu réside dans le fait qu'ils doivent raconter une histoire, de faire attention à la rendre cohérente, pour que les mots intrus apparaissent clairement aux autres élèves. Ce type de travail est extrêmement productif à l'oral.

Amorces à télécharger et à imprimer

Rien de mieux que d'apprendre en s'amusant !

Bonne semaine à tous!....