La langue française: un mystère expliqué et défendu!

Vous avez envie d'expliquer simplement à vos élèves comment est né la langue française, qu'ils apprennent en classe avec vous. Je vous conseille dans ce cas de leur faire visionner cette vidéo qui retrace chronologiquement et simplement l'évolution de notre langue. 

 Après le visionnage de la vidéo, posez-leur les questions suivantes à l'oral- Voici quelques pistes : 

- Quand et comment tout a commencé ?

- A quel siècle le latin est-il apparu?

- Au temps de Charlemagne, qui parlait le latin ?

- Quel langue parlait le peuple?

- Quelle est celui qui a rendu obligatoire le français dans les textes de loi et à l'école et pour quelle raison?

Si vous avez envie de vous amuser un peu avec vos apprenants, et leur faire comprendre l'importance d'écrire correctement notre langue, je vous conseille de visionner ces courts spots mis en place pour la journée de la langue française dans les médias. Ils sont drôles et mettent en avant l'importance de savoir la parler et l'écrire correctement. Il s'agit d'une langue riche, que l'on nous envie...il est donc primordial de la protéger. 

Stop aux anglicismes

 

Pas de langage SMS dans la vie

Pas de langage SMS pour mieux se comprendre

Vous pouvez leu demander de quoi il est question dans chacune de ces petites spots et engager le débat avec eux sur l'importance d'une langue, en fonction du niveau de vos élèves. 

Si vous avez des apprenants de niveau B2, je vous encourage alors à leur faire découvrir cette vidéo de 15 mn, expliquant les raisons de cette campagne pour la défense de notre langue. 

Demandez-leur de répondre aux questions suivantes : 

- Quelle est la mission du CSA ?

- Combien d'heures passent les français devant leur média par jour ?

- Que permet la langue ? 

- Quelles valeurs permet de véhiculer la langue?

- Brigitte Fossey, actrice dit qu'elle est passionnée d'un art en particulier : lequel?

- Quel grand écrivain est cité et qu'a-t-il écrit?

- Aujourd'hui, combien de personnes parlent le français?

- Pourquoi Brigitte Fossey est-elle optimiste par rapport à la langue française?

- Que nous lit-elle? De qui est-il ?

- Quels sont est le obstacle à la langue française?

- Qu'est-ce que doit accepter une langue pour exister?

- Quelle est l'opinion du Québec par rapport à la langue française?

- Comment peut-on dire email en français? 

- Est-ce qu'on doit refuser tous les mots étrangers dans la langue française, selon le spécialistes du CSA?

- Qu'est-ce que Brigitte Fossey aime dans la langue française?

- Que pense-t-elle de la langue texto?

- Est-ce que Brigitte Fossey utilise les textos quand elle envoie des messages?

- Quel est le problème qui est mentionné?

- Pourquoi la langue est une forme de liberté selon Brigitte Fossey?

- Pourquoi la dictée est importante pour elle, par exemple?

- Quel est le rapport entre démocratie et langue, selon Brigitte Fossey? 

 

Jeu d'écriture : écrivons en langue sms!

Pourquoi ne pourrait-on pas travailler avec les SMS en FLE?

Je vous propose aujourd'hui un petit jeu qui consiste à écrire un court texte dont certains mots sont remplacés par leur lettre alphabétique homophone. Les SMS sont de courts messages qu'on envoie de portable à portable. Le nombre de caractères étant limité, mieux vaut trouver des astuces afin d'écrire le maximum de choses en un minimum de caractères. Subtil, efficace ... Cela peut être aussi un outil en français langue étrangère!

Interférence avec les connaissances orthographiques des jeunes : je ne suis pas sûr qu'on ne puisse pas l'utiliser à des fins plus .... pédagogiques ! Le passage de la version SMS à la phrase syntaxiquement correcte est un excellent exercice grammatical et phonétique, qui peut aussi permettre de repérer des erreurs chez nos apprenants.

Regardez ces quelques exemples sympathiques sur ce lien de l'université de Grenoble : cliquez ici

Avant de vous lancer dans une activité comme celle-ci, voici un lien fort utile que vous pourrez aussi leur conseiller : un dictionnaire du sms

Je vous conseille de prendre des exemples de sms, de diviser la classe en plusieurs groupes, et de demander aux élèves de retrouver le sens initial de certains SMS. Vous pouvez ensuite leur demander de travailler sur le registre et de passer du registre familier au registre standard, puis au registre soutenu (à faire selon le niveau)

Vous pouvez aussi proposer aux apprenants de rédiger eux-mêmes des SMS aussi réduits que possible et de les suggérer aux autres : ils devront en déduire le sens et faire le même travail de réécriture en passant ensuite d'un registre à un autre.

 

 

Ils peuvent s'aider d'un dictionnaire : en partant des lettres de l’alphabet, chacun recherche de son côté des mots qui peuvent être écrits en SMS. Celui qui s'occupe de la lettre "i" regarde dans le dictionnaire les mots qui commencent par "i", comportant des voyelles homophones de lettres : par exemple "ID" pour "idée", ou "IR" pour "hier"...

Il peuvent utiliser aussi des chiffres : exemple le 6, sous le mot "si". Cela permettra à vos apprenants de se rendre compte aussi qu'une finale peut ne pas se prononcer, en particulier lorsqu’elle précède un mot qui commence par une consonne.

Voici une autre activité disposnible également sur le site echofle : cliquez pour télécharger l'activité

Vous trouverez également des exemples de mots en language sms en cliquant ici

Nous enseignons à des jeunes : utilisons de temps en temps leur language!

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