Le pronom relatif simple : un premier pas vers la phrase complexe!

Le pronom relatif simple Qui, Que, Où, et éventuellement Dont, sont les premiers éléments qui permettront à nos chères têtes brunes et blondes d'aller au delà de la phrase simple...

Il introduit en effet une nouvelle proposition. Il relie d'ailleurs la subordonnée à la phrase principale et donne davantage de liberté à l'apprenant, qui ne sera plus obligé de répéter sans arrêt le sujet ou l'objet.

Je vous propose aujourd'hui deux fiches explicatives, qui pourront servir pendant votre cours! Relativement complètes, elles n'introduisent néanmoins que le pronom relatif simple, vu au niveau intermédiaire.

 

Fiche 1

Fiche 2

Voici quelques exercices en ligne qui pourront compléter votre cours, et leur donner quelques tâches à réaliser sur Internet :

Cliquez ici : Lien N° 1 Lien N° 2 Lien N° 3

Bonne année à tous !

 

L'Impératif, pour donner des ordres, mais pas seulement!

L'impératif...on l'utilise pour donner des ordres, bien souvent, mais ses valeurs ne s'arrêtent pas à l'injonction. D'abord, il s'agit d'un mode grammatical, qui peut certes réaliser un ordre ( ex: Viens-ici tout de suite! ) — ou une demande injonctive, mais aussi dans certains cas, une requête ( ex: Prête-moi 10 euros, stp! ) , une prière ( ex : Pardonne nos erreurs ! ) , une exigence ( ex : Libérez-les!) , une invitation ( ex: Allez,  Reprends donc un verre de champagne! ),  un conseil ( Ex: Dors un peu, tu es fatiguée! ) , une instruction ( ex: Prenez la prochaine à droite ) , un souhait ( ex: Passez de bonnes fêtes de Noël !) , une permission ( ex : Mange le dernier si tu veux! ).

Lorsque l'impératif est à la forme négative, il permet aussi d'exprimer une interdiction, mais aussi un simple conseil. Bref, ses valeurs sont d'une incroyable variété et permettent d'apporter des nuances de sens intéressantes pour l'apprenant. Il est donc nécessaire de ne pas réduire l'impératif à l'ordre donné.

Je vous conseille de consulter cette page très complète, qui peut vous aider à préparer votre cours : cliquez ici

En cours, il est d'importer d'insister sur quelques points:

- Le"s" tombe à la deuxième personne du singulier pour les verbes du premier groupe en -ER, mais il est rétabli quand on emploie les pronoms "en" ou "y" ensuite. Ex : Mange-le ! mais   Manges-en !

- A la forme négative, il suffit d'ajouter : ne devant le verbe à l'impératif et pas après le verbe

Ex: Ne viens pas demain, je ne suis pas à la maison.

- On utilise les pronoms toniques ( toi, nous, vous ) avec les verbes pronominaux Ex: Lève-toi! Ex: Habillez-vous!

- Mais on utilise me, te, nous, vous à la forme négative! Ex: Ne te couche pas trop tard ! Ex : Ne t'habille pas tout de suite!

Voici une fiche pédagogique que j'utilise avec mes élèves, qui peut vous apporter quelques éléments d'approche de l'impératif avec nos apprenants : Téléchargez-la

Une fiche synthétique qui peut leur être distribuée également, après avoir découvert ce mode: Cliquez ici

Et enfin une fiche d'exercices qui viendra compléter la leçon : Fiche d'exercices sur l'impératif

Je complète généralement mon cours avec cette chanson de Marc Lavoine : Dis-moi que l'amour ne s'arrête pas!

Téléchargez les paroles de la chanson. Vos apprenants devront trouver les impératifs manquants.

Voici le clip vidéo à passer en classe éventuellement

Marc Lavoine - Dis-Moi Que L'Amour Ne S'Arrête Pas Là

Voici également les paroles de la chanson, qui peuvent être découvertes ensuite au moment de la vérification

Dis-moi que l'amour ne s'arrête pas.

 

Et enfin, si vous en voulez encore plus voici quelques liens intéressants sur le sujet:

- Formation de l'impératif sur le site dynamo : Cliquez ici

- Module sur l'impératif réalisé par l'Université de Calgary (lien à découvrir en classe si vous avez un vidéo projecteur en cours ) : Cliquez ici

Des compléments sur le partitif et le pronom "EN"

On a déjà consacré un article au partitif, mais il s'agit en effet, comme certains me l'ont répété d'une notion particulièrement difficile à digérer, quand on est un jeune apprenant....

Voici d'autres ressources qui pourront compléter également ce que vous avez déjà!

Fiche de grammaire récapitulative

Résumé en grammaire sur le partitif

A la suite, il vous est possible d'étudier avec vos apprenants le pronom "en"  : voici une fiche photocopiable qui pourrait également vous  servir en classe.

Il est important de compléter également par l'expression de la quantité : voici un denrier élément à télécharger sur ce sujet

Il n'est pas inintéressant de visiter des pages qui fourmilent de ressources sur le sujet :

Vous pourrez par exemple suivre la leçon sur le partitif avec ceci : cliquez ici

Et un exercice en ligne du même site : voilà

 

Numéro 1

Numéro 2

Numéro 3

Attention le dernier mélange à la fois les définis et ls partitits!.... Pas évident !

Numéro 4

Bref, c'est à découvrir!!! Bonne semaine de bayram en Turquie ! Rien ne sera posté à priori avant le 6 décembre. A bientôt!

Questionnaire de proust et Portrait chinois : Activités brise-glace

Proust a découvert ce test à la fin du 19ème siècle alors qu'il est encore adolescent. Ce jeu vient d'Angleterre et consistait en un album pour garder pensées et sentiments. Les questionnés y dévoilaient leurs goûts, leurs loisirs et aspirations.

On se souvient que l'animateur de télévision Bernard Pivot, y voyant l'occasion pour un écrivain de dévoiler à la fois des aspects de son œuvre et de sa personnalité, soumettait traditionnellement ses invités à une version de son cru dérivée du questionnaire de Proust à la fin de l'émission Bouillon de culture.

En réalité, c'est un questionaire qui se prête parfaitement à l'apprentissage du français , dès lors qu'on tente de travailler les goûts, loisirs, qualités et défauts en FLE.

Vous découvrirez ici les réponses que Proust avait apportées et vous pouvez ajouter les vôtres, ou bien le faire remplir par vos apprenants de niveau B1-B2.

Et voici un questionnaire plus simple à travailler avec des niveau B1 dont vous connaissez sûrement le principe : Le portrait chinois , qu'est-ce que c'est ? C'est une suite de questions, auxquelles on répond par un seul mot ajouté, afin de construire le portrait psychologique d'une personne.

Il est également parfaitement utile, afin de systématiser le conditionnel présent :

Il se présente sous la forme suivante : "si j'étais un........, je serais............."

Essayez-le en classe : les apprenants y prennent également beaucoup de plaisir ! Il s'agit également d'une activité brise-glace qui met à l'aise tout le monde, tout en travaillant la langue de façon ludique!

Portrait chinois

Et moi, si j'étais un personnage, je serais ........

Non je plaisante ! ......

 

orthographe : la bête noire des apprenants, non ?

L'orthographe : probablement ce qui, en français, peut même décontenancer les apprenants les plus férus de langue!... N'est-il pas incroyable de demander à nos élèves des règles d'accords que beaucoup de jeunes français (ou moins jeunes, d'ailleurs!!!) maîtrisent mal? Pourtant, en tant que professeur de FLE, nous sommes obligés de les y amener.

Il est nécessaire d'intégrer à l'apprentissage d'une langue ces notions d'orthographe, de grammaire, dès le début du passage à l'écrit. Le plus difficile est de doser...

L'apprenant de niveau A1, dès lors qu'il a pour objectif d'utiliser la langue à l'écrit, devra se plier aux dictées de mot, puis de phrases, afin de se familiariser petit à petit à un nouveau lexique, qu'il devra apprendre (c'est fastidieux, certes, mais nécessaire s'il ne compte pas s'arrêter à ce niveau du cadre commun de référence).

Je vous propose aujourd'hui quelques liens utiles :

- Le premier s'adresse davantage aux apprenants : Grammaire française en douze points Je le trouve, pour ma part, relativement clair et les apprenants peuvent s'y référer selon leurs besoins.

- Orthonet est un site qui s'aresse, quant à lui, davantage aux professeurs ou aux apprenants de niveau avancé. Dès que vous avez un problème lié au lexique, à la grammaire, à l'orthographe, vous pouvez vous y référer. Crée par le Conseil international de la langue française à Paris, ce site est une banque de données des plus utiles.

- Pour ma part, je visite régulièrement CCDMD : Centre Collégial de développement de Matériel Didactique. On y trouve absolument tout ce qui peut être absolument nécessaire en grammaire. Clair, il s'adresse essentiellement aux professeurs, qui pourront trouver de quoi alimenter leurs cours : fiches, exercices sous format pdf sont disponibles. On y trouve plutôt des exercices de niveau B1, B2 et C1.

- Enfin pour les férus : les rectifications orthographiques. Une enquête en Belgique, France, Québec et Suisse fait l'état des lieux des usages. Ce sont les étudiants de France qui connaissent le moins les propositions de rectifications, paraît-il!.... Bref, à connaître! Mais si vous voulez aller à l'essentiel, je vous propose de visiter cette page sur les rectifications de l'orthographe de Luc Gauthier-Boucher.

Vive l'orthograf ! ... oups !

Bonne semaine à tous

 

J'utiliserai le futur...

Pour l'apprenant, parler au futur représente un bond en avant dans son apprentissage. Le futur simple n'est pas un temps complexe en soi. L'apprenant peut d'ailleurs découvrir sa formation et son utilisation très facilement, d'autant qu'il est présent dans toutes les autres langues, et que ses valeurs restent quasiment toujours les mêmes. 

Je vous propose ici une fiche pédagogique, qui aidera l'apprenant de niveau A1+/ A2 à se familiariser avec ce temps, tout en s'exerçant ensuite :

Fiche sur la formation et l'utilisation du futur simple

Je vous renvoie également à une fiche réalisée par Juan Ortiz : Fiche futur simple

N'hésitez pas à consulter également le cours, clair et concis du site Polar FLE : Cours sur le futur simple

Quelques exercices pour compléter votre cours sont toujours d'une grande utilié dont un jeu de l'oie du site bonjour de France que j'affectionne particulièrement, pour que les apprenants continuent d'apprendre en ligne, de manière ludique : jeu de l'oie sur le futur

Cette série d'exercices sur le futur devrait répondre à vos attentes : Série d'exercices sur le futur simple

Bonne semaine à tous

 

 

Les verbes en -ER : Systématisons!

Rien de tel qu'un petit powerpoint à passer en classe pour systématiser les verbes en ER. Les élèves fixeront les régularités du présent pour les verbes en ER, que l'on aborde généralement dès le niveau A1 du cadre commun de référence.

present en ER.ppt

Voici également un lien intéressant qui traite également de certaines particularités : Le présent et ses particularités

Voux pouvez également consulter cette page très complète sur le sujet ( ours sur la conjugaison des verbes en ER)

Cours

En cas de soucis, pour ce temps ou pour un autre, n'oubliez pas ce site de référence sur le net : le conjugueur

Si vous souhaitez leur donner des devoirs en ligne pour s'exercer, en voici :

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3

Exercice 4

 

Partons pour le partitif!

L'article partitif :

Encore du jargon grammatical mais pour exprimer quoi?...

Il s'agit d'un article employé devant les noms exprimant une "une certaine quantité de", "une partie de". On l'utilise devant quelque chose qui ne peut pas se compter (non comptable) : du lait, du sable par exemple.

Il est aussi utilisé devant les noms de matière : il est parfois difficile de cerner les nuances entre l'article indéfini et l'article partitif.

Du = devant un nom masculin qui commence par une consonne :
- Du chocolat.

De la = devant un féminin commençant par une consonne :
- De la farine.

De l' = devant un féminin qui commence par une voyelle :
- De l'alcool.

Des = devant un nom masculin ou féminin pluriel :
- Des fruits.

Les noms "non comptables" sont déterminés par l’article partitif (du, de la), et non par un article indéfini :

- Il est passé chercher du maïs. (Du maïs est un nom, qui ne peut se compter).
- Avez-vous du pain ? (Une certaine quantité de pain).

Pour faire découvrir à vos apprenants l'article partitif, je vous propose une fiche, réalisable en classe, qui ne devrait pas prendre plus d'1h30.

Fiche sur la découverte des articles partitifs

Voici également quelques liens sur le web, qui pourront vous permettre de compléter votre cours

Fiche de grammaire partitif

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3

Exercice 4 ( article partitif et négation)

Exercice 5 ( article partitif devant adjectif qualificatif)

Découverte des verbes pronominaux

Les verbes pronominaux : quel nom barbare pour des verbes qui se construisent encore une fois AUTREMENT ! Il est nécessaire de bien les introduire auprès des apprenants, afin qu'ils utilisent le pronom adéquat de manière quasi automatique ensuite. D'autant qu'au passé composé, ces verbes se construisent avec l'auxiliaire ETRE, qu'ils entraînent donc un accord, sauf si l'action ne repose pas sur le sujet lui même:

 

Ex : Elle s'est lavée ce matin à 8 heures tapantes Accord 

Ex : Elle s'est lavé les pieds aussi. Pas d'accord  (COD placé après)                                        

Voici une fiche pédagogique à utiliser en classe qui introduit les verbes pronominaux en faisant découvrir aux élèves de niveau A2 comment ils se forment. Ils découvriront eux-même le fonctionnement et devrait donc saisir rapidement comment les utiliser. Celle-ci sera complétée ultérieurement par la règle d'accord aux temps composés

Fiche de grammaire sur les verbes pronominaux present.pdf

Cette fiche peut être complétée par certaines déjà en ligne :

Fiche de grammaire sur les pronominaux

Compléments sur pronominaux et réciproques

La négation avec les verbes pronominaux

Pour ceux qui souhaitent proposer quelques exercices en ligne aux élèves, voici quelques liens:

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3 (un petit jeu amusant en ligne) 

Exercice 4

Exercice 5

Exercice 6

Exercice 7 ( page complète d'exercices sur les pronominaux)

Conditionnel... Pourrais-je te comprendre?

Et oui, rien de tel qu'un nouveau temps pour effrayer les élèves ! Le conditionnel et ses divers emplois ne déroge pas à la règle :

On emploie généralement le conditionnel présent pour exprimer:

- Une supposition, une hypothèse, une possibilité, une probabilité (≠ certitude) : Ça m'étonnerait! J'ai entendu dire que le weekend serait ensoleillé. J'en profiterais aussi pour écrire quelques courriels en retard.

- Un souhait, une demande polie : Je souhaiterais acheter quelques fleurs pour la terrasse. J'aimerais aussi me promener dans les bois, le long de la Loire.

- Un conseil : À ta place, je ne tarderais pas.

Souvent, le conditionnel est précédé d'une proposition qui exprime une condition ; c'est pourquoi on l'appelle conditionnel :Mais s'il ne faisait pas beau, on pourrait repeindre la cuisine.

C'est simplicateur, mais efficace.... donc, voici la fiche que je propose à mes apprenants

fiche de grammaire conditionnel present.pdf

Bonne lecture