Outils pour les premiers cours de FLE

Le début de l'année pour les fleïstes représente aussi la recherche de documents pour les tous premiers cours. Je tenterai dans les prochains billets de vous faire partager ce que je trouve ou utilise durant les cours, afin de varier les supports avec les débutants complets. Internet est une mine de ressources inépuisables, mais encore faut-il les choisir avec soin.

Une application flash intéressante pour l'alphabet, que vous pouvez trouver Ici

Vous pourrez compléter avec les dictées de lettres du site peinture fle : Dictées de lettres

Je conseille aussi de jeter un oeil sur le site phonétique.free.fr reprenant les régles de base et proposant sur la page d'accueil bon nombre d' exercices adaptés.

Pour qu'ils commencent à s'exercer seuls ou si vous souhaitez emmener vos apprenants en salle multimédia, rien de tel que le site de connexions 1 : Cliquez ici

Pour qu'ils comprennent ce que dit le professeur et repérer les consignes importantes, cette page est d'une grande utilité. De même que celle-ci pour les apprenants anglophones : cliquez ici

Enfin, voici un petit document à télécharger, qui consiste à vérifier si le lexique des fournitures scolaires (que nous utiliserons toute l'année durant) a bien été appris : consignes

Bon début d'année scolaire à tous, surtout avec nos apprenants débutants!!!

A suivre dans un prochain billet, le powerpoint de révision des premières leçons avec les débutants complets ....

Fiche de lecture : les premiers jours

N'est-il pas important de penser à faire lire nos chères têtes blondes (ou brunes...), apprenant notre langue. Il n'est pas évident de trouver des livres qui correspondent au niveau souhaité.

Je vous propose Les premiers jours d'Eglal Errera, illustré très joliment par Marjane Satrapi. Pour ma part, je pense qu'il est important d'accompagner cette lecture d'une fiche. je l'ai réalisée pour nos élèves de classe préparatoire. Elle correspond à un niveau B1 du cadre.

Cliquez ici pour la télécharger: Fiche de lecture

Cliquez ici pour obtenir le corrigé de la fiche

Si vous avez des idées de romans de niveau A2, je suis preneur et prêt à créer des fiches de lecture adaptées, donc n'hésitez pas.

Bonne semaine !

 

 

J'utiliserai le futur...

Pour l'apprenant, parler au futur représente un bond en avant dans son apprentissage. Le futur simple n'est pas un temps complexe en soi. L'apprenant peut d'ailleurs découvrir sa formation et son utilisation très facilement, d'autant qu'il est présent dans toutes les autres langues, et que ses valeurs restent quasiment toujours les mêmes. 

Je vous propose ici une fiche pédagogique, qui aidera l'apprenant de niveau A1+/ A2 à se familiariser avec ce temps, tout en s'exerçant ensuite :

Fiche sur la formation et l'utilisation du futur simple

Je vous renvoie également à une fiche réalisée par Juan Ortiz : Fiche futur simple

N'hésitez pas à consulter également le cours, clair et concis du site Polar FLE : Cours sur le futur simple

Quelques exercices pour compléter votre cours sont toujours d'une grande utilié dont un jeu de l'oie du site bonjour de France que j'affectionne particulièrement, pour que les apprenants continuent d'apprendre en ligne, de manière ludique : jeu de l'oie sur le futur

Cette série d'exercices sur le futur devrait répondre à vos attentes : Série d'exercices sur le futur simple

Bonne semaine à tous

 

 

Les prépositions "à, au, en, aux" devant villes et pays

Les premières difficultés grammaticales effraient souvent nos apprenants débutants. Les prépositions devant les noms de villes et de pays ( "lieu ou l'on est, où l'on va") doivent êtres acquises rapidement pourtant. IL est important qu'ils prennent des automatismes d'apprentissage.

Ce petit powerpoint (transformé en pdf) peut être projeté en classe et vous donne le stric nécessaire...

prep nom de pays et villes.pdf

Quelques exercices en ligne pour pratiquer ( à donner aux élèves en autoformation) :

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3

Exercice 4

Exercice 5

 

Calligrammons ensemble!

Le calligramme, qu'est-ce que c'est ? ... On se demande souvent comment aborder la poésie avec nos apprenants, sans toutefois utiliser un jargon littéraire, qui risquerait de les faire fuir! Utiliser le calligramme en classe avec des apprenants de niveau B1 est de l'ordre du réalisable

Le Calligramme a été inventé après la première guerre mondiale par le poète Guillaume Apollinaire. Hérité des termes idéogramme et calligraphie, il désigne des symboles graphiques joliment tracés, représentant des unités de sens, comme on peut en utiliser en langue chinoise par exemple.

Le texte disposé sous forme de dessin laisse apparaître plus qu'un texte poétique, car les lignes et l'écriture font sens.

L'aspect ludique plaît aux apprenants, qui décodent sans avoir vraiment l'impression qu'il s'agit d'un texte littéraire ou poétique.

Mais que peut-on faire de ces calligrammes en classe ? Comment les utiliser ?  A quelle utilisation pédagogique peut-on penser?

Vous pourriez par exemple :

1. Leur demander d'observer le calligramme, et leur faire dire ce qu'il représente (certains sont plus évidents à décoder que d'autres)

2. Leur demander ensuite de lire les phrases, de retrouver l'enchaînement possible, et de reconstruire ensuite le poème dans son entier

3. Puis de choisir un thème et une forme qui seraient associés, d'écrire ensuite un nombre limité de vers (de 8 à 10 dans un premier temps), et de dessiner sur une feuille, au crayon de bois, 8 à 12 tracés, qui illustreront le poème. Ils passeront ensuite à la partie manuscrite... de leur plus belle écriture, en utilisant un stylo à plume, ils suivront les tracés réalisés au crayon, qu'ils pourront effacer ensuite.

4. Un concours dans le groupe classe peut ainsi être organisé, soumis à un vote collectif. Le produit final peut aussi être exposé en classe ou sur un panneau.

 

Les verbes en -ER : Systématisons!

Rien de tel qu'un petit powerpoint à passer en classe pour systématiser les verbes en ER. Les élèves fixeront les régularités du présent pour les verbes en ER, que l'on aborde généralement dès le niveau A1 du cadre commun de référence.

present en ER.ppt

Voici également un lien intéressant qui traite également de certaines particularités : Le présent et ses particularités

Voux pouvez également consulter cette page très complète sur le sujet ( ours sur la conjugaison des verbes en ER)

Cours

En cas de soucis, pour ce temps ou pour un autre, n'oubliez pas ce site de référence sur le net : le conjugueur

Si vous souhaitez leur donner des devoirs en ligne pour s'exercer, en voici :

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3

Exercice 4

 

Partons pour le partitif!

L'article partitif :

Encore du jargon grammatical mais pour exprimer quoi?...

Il s'agit d'un article employé devant les noms exprimant une "une certaine quantité de", "une partie de". On l'utilise devant quelque chose qui ne peut pas se compter (non comptable) : du lait, du sable par exemple.

Il est aussi utilisé devant les noms de matière : il est parfois difficile de cerner les nuances entre l'article indéfini et l'article partitif.

Du = devant un nom masculin qui commence par une consonne :
- Du chocolat.

De la = devant un féminin commençant par une consonne :
- De la farine.

De l' = devant un féminin qui commence par une voyelle :
- De l'alcool.

Des = devant un nom masculin ou féminin pluriel :
- Des fruits.

Les noms "non comptables" sont déterminés par l’article partitif (du, de la), et non par un article indéfini :

- Il est passé chercher du maïs. (Du maïs est un nom, qui ne peut se compter).
- Avez-vous du pain ? (Une certaine quantité de pain).

Pour faire découvrir à vos apprenants l'article partitif, je vous propose une fiche, réalisable en classe, qui ne devrait pas prendre plus d'1h30.

Fiche sur la découverte des articles partitifs

Voici également quelques liens sur le web, qui pourront vous permettre de compléter votre cours

Fiche de grammaire partitif

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3

Exercice 4 ( article partitif et négation)

Exercice 5 ( article partitif devant adjectif qualificatif)

Exploitation de la médiathèque de TV5 Monde

Cette fois-ci, un lien de réference, à mettre dans ses signets : celui de la médiathèque de TV5 monde, qui regorge de videos et de documents purement authentiques à exploiter en classe de FLE, à divers niveaux.

Il est possible d'y faire une recherche précise et de trouver le document photo ou vidéo qui convient : Des souks du Caire aux concerts de jazz de Bucarest, en passant par la découverte du quartier chinois de Jakarta... tout y est, ou presque.

L'interculturel ne se doit-il pas de présenter la culture de l'autre, et pas seulement la nôtre? Vous ne serez pas déçus. Voici de quoi faire de belles exploitations pédagogiques, en salle multimédia.

Pédagogiquement vôtre!!!

lecture suivie : utile dès le début de l'apprentissage!

Dès les premiers mois de l'apprentissage d'une langue étrangère, il est primordial de faire lire les apprenants. Sur le marché du livre, malheureusement, les lectures dites "faciles" ne sont guère légion.

Il est plus aisé de faire lire un adolescent, et de lui donner une lecture facile qui peut coller à ses propres intérêts que pour un jeune adulte de niveau faux débutant en français. Auteurs fleïstes, à vos plumes!

Voici un premier livre, initiant au genre du roman policier, tout à fait accessible à un petit niveau A2 : "La disparition"de Muriel Gutleben, paru aux éditions hachette en 2005.

"Elle est arrivée le jour de la rentrée, le 5 septembre. Tout le monde la regardait parce que dans la classe on est ensemble depuis l'école primaire, alors, évidemment, l'arrivée d'un nouveau ou d'une nouvelle, c'est un événement... (4ème couv.)".

A la fin du récit, un dossier pédagogique propose des activités pour une exploitation ludique du texte; un lexique monolingue pour la compréhension des mots et expressions difficiles s'y trouve également.

Je vous propose un petit devoir, ensuite, pour vérifier la compréhension du texte, une fois la lecture suivie en classe réalisée:

Devoir en classe sur la disparition

Je vous conseillerai certaines lectures pour les ados de niveau A1-A2 dans de prochains posts.

Bonne semaine à tous

 

 

Découverte des verbes pronominaux

Les verbes pronominaux : quel nom barbare pour des verbes qui se construisent encore une fois AUTREMENT ! Il est nécessaire de bien les introduire auprès des apprenants, afin qu'ils utilisent le pronom adéquat de manière quasi automatique ensuite. D'autant qu'au passé composé, ces verbes se construisent avec l'auxiliaire ETRE, qu'ils entraînent donc un accord, sauf si l'action ne repose pas sur le sujet lui même:

 

Ex : Elle s'est lavée ce matin à 8 heures tapantes Accord 

Ex : Elle s'est lavé les pieds aussi. Pas d'accord  (COD placé après)                                        

Voici une fiche pédagogique à utiliser en classe qui introduit les verbes pronominaux en faisant découvrir aux élèves de niveau A2 comment ils se forment. Ils découvriront eux-même le fonctionnement et devrait donc saisir rapidement comment les utiliser. Celle-ci sera complétée ultérieurement par la règle d'accord aux temps composés

Fiche de grammaire sur les verbes pronominaux present.pdf

Cette fiche peut être complétée par certaines déjà en ligne :

Fiche de grammaire sur les pronominaux

Compléments sur pronominaux et réciproques

La négation avec les verbes pronominaux

Pour ceux qui souhaitent proposer quelques exercices en ligne aux élèves, voici quelques liens:

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3 (un petit jeu amusant en ligne) 

Exercice 4

Exercice 5

Exercice 6

Exercice 7 ( page complète d'exercices sur les pronominaux)