Des compléments sur le partitif et le pronom "EN"

On a déjà consacré un article au partitif, mais il s'agit en effet, comme certains me l'ont répété d'une notion particulièrement difficile à digérer, quand on est un jeune apprenant....

Voici d'autres ressources qui pourront compléter également ce que vous avez déjà!

Fiche de grammaire récapitulative

Résumé en grammaire sur le partitif

A la suite, il vous est possible d'étudier avec vos apprenants le pronom "en"  : voici une fiche photocopiable qui pourrait également vous  servir en classe.

Il est important de compléter également par l'expression de la quantité : voici un denrier élément à télécharger sur ce sujet

Il n'est pas inintéressant de visiter des pages qui fourmilent de ressources sur le sujet :

Vous pourrez par exemple suivre la leçon sur le partitif avec ceci : cliquez ici

Et un exercice en ligne du même site : voilà

 

Numéro 1

Numéro 2

Numéro 3

Attention le dernier mélange à la fois les définis et ls partitits!.... Pas évident !

Numéro 4

Bref, c'est à découvrir!!! Bonne semaine de bayram en Turquie ! Rien ne sera posté à priori avant le 6 décembre. A bientôt!

Testons la compréhension orale avec vidéo : N°1

Le blog INSUF-FLE vous propose cette semaine de faire travailler nos apprenants à partir de la vidéo et de l'image. N'hésitez pas à lire de prime abord un article que j'ai publié sur le site edufle, qui vous donnera quelques éléments quant à l'utilisation de la vidéo en classe de FLE : cliquez ici

Visionnez la vidéo ou téléchargez-la si vous utilisez le navigateur Firefox, en ajoutant un "add on " très utile qui s'appelle "download helper" (N'hésitez pas à m'envoyer vos commentaires si vous avez des soucis d'installation de cet outil fort utile pour capturer des vidéos)

Vous pouvez visionnez le reportage ci-dessous

Voici une transcription partielle du document, permettant d'obtenir toutes les informations nécessaires à la compréhension : transcription

Enfin, pour tester vos apprenants sur la vidéo en question, je vous livre le questionnaire de niveau B1 que vous pouvez directement imprimer et utiliser en classe : Cliquez ici pour télécharger le questionnaire

Qu'en pensez-vous ?

Bonne semaine aux "fleïstes"

Courts Métrages exploitables : et voilà!

Vous avez une dernière heure de cours à tuer, vous avez fini votre programme de la semaine, vous souhaitez faire réfléchir vos apprenants grâce à une activité sympathique et différente : le court métrage se prête particulièrement à ces situations !

Je vous en suggère quelques-uns disponibles sur interne (pratique si vous avez internet en classe, ce qui est mon cas !) . N'hésitez pas à exploiter celui de Cédric Klapish : Le poisson rouge

 

 

Klapisch - Le poisson rouge

Voici une fiche pédagogique très bien réalisée par Sylvain Audet et Cécile Tourbatez : téléchargez-la ici

L'intérêt de celui-ci, c'est surtout le message qu'il délivre ; il peut aussi être fait en classe à partir du niveau A2-B1

J'apprécie également beaucoup ce court-métrage intitulé Le baiser réalisé par Stephan Lelay, que l'on peut visionner sur Youtube : cliquez ici

En voici le résumé : L’histoire commence un matin d’été. Une femme attend son admirateur secret, qui lui a donné rendez-vous par lettre, devant un paysage maritime afin d’échanger leur premier baiser. A l’arrivée, l’amoureux, ravi, se penche pour embrasser la jeune fille. A ce moment, la bande du film déraille ! L’histoire bascule dans le surréalisme. En effet un technicien se lève pour remettre la bande, mais le malheureux la replace dans le mauvais sens. Alors, le paysage qui était à l’endroit se retrouve à l’envers : tout est ainsi renversé pour un baiser renversant.

J'ai exploité celui-ci avec des niveau A1-A2 : n'hésitez pas!

Et un dernier que j'aime également beaucoup : Stricteternum de Didier Fontan et que l'on retrouve aussi dans le DVD du Ministère des Affaires étrangères : "Etrangement courts". En voici la fiche pédagogique pour une exploitation en classe. Vous pouvez le visionner en classe ou le télécharger sur dailymotion : cliquez ici

Voici le court métrage Stricteternum

StrictEternum - Didier Fontan (2004)

 

 

Ce court métrage raconte quoi ? Un petit pavillon de banlieue au milieu de nulle part, une voiture bloquée par la neige, et ce couple qui passe le temps devant son poste de télévision. Mieux vaut s'accrocher car tout peut basculer...je vous laisse savourer la suite.

Je l'ai utilisé avec des niveau B1, mais vous verrez qu'il peut l'être à divers moments d'un apprentissage linguistique, tant il est riche.  Voilà la fiche pédagogique qui correspond et que l'on peut retrouver sur le site du cavilam

Bon visionnage ! Vous m'en direz des nouvelles!

Jeu d'écriture : écrivons en langue sms!

Pourquoi ne pourrait-on pas travailler avec les SMS en FLE?

Je vous propose aujourd'hui un petit jeu qui consiste à écrire un court texte dont certains mots sont remplacés par leur lettre alphabétique homophone. Les SMS sont de courts messages qu'on envoie de portable à portable. Le nombre de caractères étant limité, mieux vaut trouver des astuces afin d'écrire le maximum de choses en un minimum de caractères. Subtil, efficace ... Cela peut être aussi un outil en français langue étrangère!

Interférence avec les connaissances orthographiques des jeunes : je ne suis pas sûr qu'on ne puisse pas l'utiliser à des fins plus .... pédagogiques ! Le passage de la version SMS à la phrase syntaxiquement correcte est un excellent exercice grammatical et phonétique, qui peut aussi permettre de repérer des erreurs chez nos apprenants.

Regardez ces quelques exemples sympathiques sur ce lien de l'université de Grenoble : cliquez ici

Avant de vous lancer dans une activité comme celle-ci, voici un lien fort utile que vous pourrez aussi leur conseiller : un dictionnaire du sms

Je vous conseille de prendre des exemples de sms, de diviser la classe en plusieurs groupes, et de demander aux élèves de retrouver le sens initial de certains SMS. Vous pouvez ensuite leur demander de travailler sur le registre et de passer du registre familier au registre standard, puis au registre soutenu (à faire selon le niveau)

Vous pouvez aussi proposer aux apprenants de rédiger eux-mêmes des SMS aussi réduits que possible et de les suggérer aux autres : ils devront en déduire le sens et faire le même travail de réécriture en passant ensuite d'un registre à un autre.

 

 

Ils peuvent s'aider d'un dictionnaire : en partant des lettres de l’alphabet, chacun recherche de son côté des mots qui peuvent être écrits en SMS. Celui qui s'occupe de la lettre "i" regarde dans le dictionnaire les mots qui commencent par "i", comportant des voyelles homophones de lettres : par exemple "ID" pour "idée", ou "IR" pour "hier"...

Il peuvent utiliser aussi des chiffres : exemple le 6, sous le mot "si". Cela permettra à vos apprenants de se rendre compte aussi qu'une finale peut ne pas se prononcer, en particulier lorsqu’elle précède un mot qui commence par une consonne.

Voici une autre activité disposnible également sur le site echofle : cliquez pour télécharger l'activité

Vous trouverez également des exemples de mots en language sms en cliquant ici

Nous enseignons à des jeunes : utilisons de temps en temps leur language!

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