J'utiliserai le futur...

Pour l'apprenant, parler au futur représente un bond en avant dans son apprentissage. Le futur simple n'est pas un temps complexe en soi. L'apprenant peut d'ailleurs découvrir sa formation et son utilisation très facilement, d'autant qu'il est présent dans toutes les autres langues, et que ses valeurs restent quasiment toujours les mêmes. 

Je vous propose ici une fiche pédagogique, qui aidera l'apprenant de niveau A1+/ A2 à se familiariser avec ce temps, tout en s'exerçant ensuite :

Fiche sur la formation et l'utilisation du futur simple

Je vous renvoie également à une fiche réalisée par Juan Ortiz : Fiche futur simple

N'hésitez pas à consulter également le cours, clair et concis du site Polar FLE : Cours sur le futur simple

Quelques exercices pour compléter votre cours sont toujours d'une grande utilié dont un jeu de l'oie du site bonjour de France que j'affectionne particulièrement, pour que les apprenants continuent d'apprendre en ligne, de manière ludique : jeu de l'oie sur le futur

Cette série d'exercices sur le futur devrait répondre à vos attentes : Série d'exercices sur le futur simple

Bonne semaine à tous

 

 

Les prépositions "à, au, en, aux" devant villes et pays

Les premières difficultés grammaticales effraient souvent nos apprenants débutants. Les prépositions devant les noms de villes et de pays ( "lieu ou l'on est, où l'on va") doivent êtres acquises rapidement pourtant. IL est important qu'ils prennent des automatismes d'apprentissage.

Ce petit powerpoint (transformé en pdf) peut être projeté en classe et vous donne le stric nécessaire...

prep nom de pays et villes.pdf

Quelques exercices en ligne pour pratiquer ( à donner aux élèves en autoformation) :

Exercice 1

Exercice 2

Exercice 3

Exercice 4

Exercice 5

 

Calligrammons ensemble!

Le calligramme, qu'est-ce que c'est ? ... On se demande souvent comment aborder la poésie avec nos apprenants, sans toutefois utiliser un jargon littéraire, qui risquerait de les faire fuir! Utiliser le calligramme en classe avec des apprenants de niveau B1 est de l'ordre du réalisable

Le Calligramme a été inventé après la première guerre mondiale par le poète Guillaume Apollinaire. Hérité des termes idéogramme et calligraphie, il désigne des symboles graphiques joliment tracés, représentant des unités de sens, comme on peut en utiliser en langue chinoise par exemple.

Le texte disposé sous forme de dessin laisse apparaître plus qu'un texte poétique, car les lignes et l'écriture font sens.

L'aspect ludique plaît aux apprenants, qui décodent sans avoir vraiment l'impression qu'il s'agit d'un texte littéraire ou poétique.

Mais que peut-on faire de ces calligrammes en classe ? Comment les utiliser ?  A quelle utilisation pédagogique peut-on penser?

Vous pourriez par exemple :

1. Leur demander d'observer le calligramme, et leur faire dire ce qu'il représente (certains sont plus évidents à décoder que d'autres)

2. Leur demander ensuite de lire les phrases, de retrouver l'enchaînement possible, et de reconstruire ensuite le poème dans son entier

3. Puis de choisir un thème et une forme qui seraient associés, d'écrire ensuite un nombre limité de vers (de 8 à 10 dans un premier temps), et de dessiner sur une feuille, au crayon de bois, 8 à 12 tracés, qui illustreront le poème. Ils passeront ensuite à la partie manuscrite... de leur plus belle écriture, en utilisant un stylo à plume, ils suivront les tracés réalisés au crayon, qu'ils pourront effacer ensuite.

4. Un concours dans le groupe classe peut ainsi être organisé, soumis à un vote collectif. Le produit final peut aussi être exposé en classe ou sur un panneau.