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roman-photo

  • Exemples de roman-photos (niveau A2)

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    Il y a quelque temps, j'avais mentionné des projets de roman-photo dans ma classe. Voici quelques réalisations à titre d'exemple, qui ont été concoctées dans ma classe il y a un mois et demi. Les élèves en question sont en cours d'apprentissage de la langue. Ils étaient arrivés à un niveau A2 du cadre commun de référence pour les langues à l'époque de la réalisation.roman-photo.jpg

    Si vous suivez les étapes, liées à ce projet de classe, vous pourrez constater que certaines ont été plus ou moins réussies selon les groupes d'élèves : l'important étant de laisser leur imagination travailler et se confronter aux problèmes (mise en page, position des bulles, police de caractère à choisir...). ces problèmes techniques peuvent côtoyer également des soucis d'ordre méthodologique (schéma narratif inconnu à leur niveau, etc...)

    Suite à ces réalisations, j'ai mis en place le concours du "meilleur roman-photos" début mai: Ils ont été évalués par une classe de niveau supérieur, selon des critères déterminés par une collègue de classe de "première" et moi-même. Le produit final se doit d'être présenté aux autres, afin que l'apprenant sente également l'intérêt de "l'autre" pour son travail.

    Voici donc deux des réalisations en question. Bravo encore aux élèves qui ont participé (après seulement 7 mois d'apprentissage de la langue au lycée Saint-Joseph d'Istanbul)

    Roman photo 1.pdf


    Ange ou démon.pdf


    Je vous renvoie également à un lien que certains connaissent probablement déjà : il s'agit d'un article écrit par Guillaume Garçon. Lisez-le, je vous le conseille  : Le roman photo multimédia, un projet d’écriture collective et d’éducation à l’image

    Un autre lien intéressant de l'Alliance Française de Sydney : Réaliser un roman photo sur l'Europe

     


     

     

     

  • Mettre en place un projet Roman-photos en classe de FLE

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    La pédagogie de projet !

    Rien de tel pour dynamiser un groupe-classe! Utiliser la langue de manière plus authentique, amener les apprenants  à réaliser un produit final, qui sorte du contexte purement scolaire ou académique, c'est aussi les amener à utiliser la langue cible dans des contextes communicationnels variés.

    Voici les étapes qui ont été suivies afin de réaliser un "roman-photo" de quelques pages, sur plusieurs séances avec des élèves de niveau A2 (sachant que ce type de projet est réalisable au niveau B1 ou B2 aussi)

    RomanPhotoTije.jpgDescription du projet.

    Dans le cadre de projets de classe, après l’écriture d’un synopsis, d’un mini–scénario et d’un story-board (découpage en séquences), les élèves réaliseront un roman-photo (6 groupes de 4 élèves sur une classe de 24).

    Modalités

    ?

    • pour la phase de préparation, en salle multimédia et en classe.
    • pour la phase de réalisation, au lycée ou à l’extérieur, selon le scenario écrit par les élèves

    Quand ? Une séquence fixe d'une heure par semaine durant l'heure de projet

    Qui ? 24 élèves d’une même classe

    Avec qui ? Les deux professeurs de français, et l’éventuelle collaboration des documentalistes.

    Comment ? En demi groupe classe

    Matériel

    • des ordinateurs équipés de "Vista", un appareil photo numérique, une imprimante.

    Objectifs

    • utiliser les nouvelles technologies : appareil photo numérique, ordinateur (logiciels de traitement de textes)
    • travailler sur l’image et son vocabulaire
    • réaliser un synopsis, créer un mini–scénario et réaliser un story-board (découpage en séquence)
    • faire des choix
    • travailler en groupe.
    • réaliser des prises de vues avec l’appareil photo numérique
    • mettre en page et saisir des textes.
    • présenter son travail : prendre la parole en groupe, répondre aux questions  et argumenter.

    Mise en œuvre

    • Séance 1 : Mise en place des groupes -6 groupes de 4 élèves- qui recherchent le thème central d’une histoire
    • Séance 2 : Présentation : historique du roman photo, du récit en images. Intervention du prof de français sur la composition de l’image, les onomatopées, les bulles…
    • Séance 3 - Séance 4 : Le professeur de français ayant (re)précisé les structures narratives et ses contraintes,  chaque groupe écrit un synopsis (vue d’ensemble) : 2 séances
    • Séance 5 : Chaque groupe écrit "son" scénario, sur la base du synopsis choisi
    • Séance 6 : Lorsque le scénario est prêt, réalisation d’un story-board sur feuille A4 en respectant les règles : narration, dialogues, pensées des personnages, description des éléments de l’image
    • Séances en dehors de la classe: Répartition des rôles pour la réalisation finale –acteurs, comédiens, photographes, scriptes, metteur en scène,…, des lieux de prises de vues et prises des photos
    • Séance 7: Formation (rapide) des élèves à l'utilisation de Word sous Vista (insertion d’images, de bulles diverses : insertion des photos et saisie des textes.
    • Séance 8 : Présentation des romans-photos et évaluation
    • Séance 9 :  Présentation de son roman-photo devant le groupe-classe et concours du meilleur roman-photo (vote d’un jury déterminé par les professeurs de français)
    • Séance 10 : Remise des prix roman-photo-createur.jpg


    Cliquez ici afin de télécharger la fiche de travail à distribuer aux élèves : fiche roman photo.pdf

    Il est important de bien expliquer aux apprenants comment insérer des photos et des bulles sur leur document Word. J'ai réalisé un petit document qui vous permettra de vous y retrouver si vous avez le système d'exploitation Vista : Comment Insérer des photos et des bulles.pdf

    Afin d'expliquer aux élèves quels sont les différents plans qu'ils peuvent utiliser, vous pouvez utiliser ce document : les plans - roman photos.pdf réalisé grâce à un article d'Elodie Ressouches publié sur Francparler

    Je vous en recommande la lecture!