Insuf-FLE... - niveau-b1

Matilda : Des vidéos pour lutter contre la discrimination des sexes

noreply@hautetfort.com (Jean-Michel DUCROT) — Fri, 10 Feb 2017 09:20:43 +0300

Nos élèves, où que nous soyons, ont besoin d'être sensibilisés à la défense des droits de chacun et en particulier d'apprendre à lutter contre la discrimination féminine, pour réduire ces écarts encore très notables entre les droits accordés et aux hommes et à ceux que l'on accorde aux femmes.

On s'aperçoit que le genre est très marqué dans les consciences et que l'école n'aide pas toujours à la réflexion sur ces sujets.

Le site que je viens de découvrir est une mine d'or en termes de vidéos traitant de ce sujet, et proposant une gamme de documents de type reportages, court-métrages ou mini-documentaires de tous niveaux, à pédagogiser ensuite.

Je vous conseille donc à un mois de la Journée Internationale de la défense des droits de la femme de vous rendre sur le site Matilda et de ne surtout pas hésiter à en exploiter le contenu.

Apprendre le français... C'est facile!

noreply@hautetfort.com (Jean-Michel DUCROT) — Tue, 05 Jul 2016 21:32:00 +0300

Apprendre le français, ce n'est pas si facile en réalité, comme toute autre langue. Cette chanson d'Olympe pourrait nous faire croire que ça l'est, grâce aux sous-titres figurant dans le clip au fil des paroles.

En fait, si je partage ici ce vidéo-clip, c'est parce qu'en fin de cours, il peut attirer l'attention légèrement perdue de chacun, et comme les paroles y sont écrites, elles permettent un vrai travail de compréhension.

A mon sens, cela peut être l'occasion de leur faire découvrir quelques expressions lexicales qu'on utilise aussi dans notre français courant.

Interrogez-les sous forme de jeu sur la signification des expressions suivantes:

- se prendre au sérieux : ....

- Sortir de sa bulle : ....

- Briller de mille feux: ....

- Prendre la clé des champs: ....

- Se jeter à l'eau : ....

- Aller de l'avant : ....

B1 - Découvrir la France autrement : Mayotte!

noreply@hautetfort.com (Jean-Michel DUCROT) — Thu, 02 Apr 2015 06:34:00 +0300

Je vous ai sélectionné un article extrait de GéoAdo de février 2015, afin de faire découvrir à vos apprenants, autre chose qu'une région de la France métropolitaine. Cette rubrique Carnet de voyage met en avant le 101eme département de la France : Mayotte. Ile où vit Ciana, jeune adolescente de 11 ans.

Faites lire à vos élèves de niveau B1 ces deux pages fort intéressantes.

Posez leur ensuite les questions suivantes en compréhension écrite:

- A quelle distance Mayotte se trouve-t-elle de la France métropolitaine?

- Que font les parents de Ciana?

- Pour quelle raison fait-elle escale à la Réunion?

- Quelle température fait-il en général?

- Quel a été le cadeau d'anniversaire de Ciana?

- Ciana passe son brevet de plongée - trouve la justification dans l'article.

- Ciana va-t-elle vivre définitivement à Mayotte?

- Depuis quand Mayotte appartient-elle à la France?

- Comment appelle-t-on les habitants de Mayotte?

- Combien d'habitants y-a-t-il?

- Mayotte est une île riche?

- Que font la grande majorité des femmes à Mayotte, pour vivre?

- Comment passe-t-on d'île en île?

- Qu'est-ce que le maki?

- Que fait cet animal quand il est content?

Faites leur visionner ce court reportage pour présenter Mayotte. Demandez-leur de vous dire ce qu'ils en retiennent en reformulant avec leurs propres mots.

Articles - Compréhension écrite niveau B1+ Comment être soi-même?

noreply@hautetfort.com (Jean-Michel DUCROT) — Thu, 12 Feb 2015 06:00:00 +0200

Nos apprenants se sont certainement déjà posés cette question existentielle : Comment peut-on être soi-même?

Cette question est tout à fait légitime, vu la société normée nous imposant souvent ses diktats et une certaine manière de se comporter et de réagir à diverses situations.

Si vous travaillez avec des adolescents, il est toujours intéressant de partir d'eux, de ce qu'ils aiment et c'est un âge où l'image que l'on a de soi-même demeure particulièrement importante.

J'ai trouvé cette semaine un article, extrait du Phosphore du mois de novembre 2014 qui peut devenir un support idéal de compréhension écrite. Riche en vocabulaire, il se prête parfaitement à un travail collectif avec des apprenants de niveau B1+

Résumer les idées principales, les reformuler avec ses propres mots, voici un travail correspondant parfaitement à des apprenants de niveau B1.

Pour un peu de culture ... sur les Français!

noreply@hautetfort.com (Jean-Michel DUCROT) — Thu, 08 Jan 2015 04:57:00 +0200

Rien de mieux que de commencer l'année sur ... Les Français!

On se demande qui ils sont à l'heure d'aujourd'hui... ! Et bien, ce reportage en dit long sur les côtés négatifs, mais aussi positifs de ces Français dont on apprend la langue!

Bref, à faire découvrir à vos apprenants, pour en débattre et envisager ensemble ce que les Français et la langue française représentent pour eux!

Bonne découverte!

Vocabulaire de l'opinion - B1-B2

noreply@hautetfort.com (Jean-Michel DUCROT) — Thu, 04 Dec 2014 05:44:00 +0200

Se présenter lors d'un oral de type DELF B1 ou B2 demande de bien connaître le vocabulaire de l'opinion. INSUF-FLE avait déjà proposé un article sur ce sujet, mais le complète aujourd'hui, suite à des demandes d'apprenants. Pour que les candidats varient le lexique de l'opinion, du désaccord et du débat, il est nécessaire de leur rappeler quelques fondamentaux. En effet la variété fait toute la différence en termes d'évaluation et les examinateurs sont toujours beaucoup plus sensibles lorsque le vocabulaire est riche. Le discours paraît tout de suite plus huilé.

Ils doivent éviter de toujours utiliser "je pense que au profit d'autres expressions telles que : À mon avis, …D’après moi, …Selon moi, …En ce qui me concerne, …Moi personnellement, …Quant à moi, …Si je ne me trompe pas, …Il me semble que…Je crois que…Je trouve que…..

Pour exprimer son accord, on doit pouvoir utiliser par exemple : Absolument, Exactement, Tout à fait, Parfaitement, Bien entendu, Bien sûr, Je suis (entièrement) d’accord avec toi, Tu as (bien) raison...etc...Je suis de ton avis, nous partageons la même opinion...

Exprimer son désaccord, c'est aussi savoir le dire de différentes manière avec des expressions telles que : Je ne suis pas d’accord, Je crois que non, absolument pas, Bien sûr que non, Je ne partage pas ton avis, Je ne trouve pas, C’est inexact / faux, Je ne pense pas que, Tu as tort, Tu te trompes.

A ce propos, je vous conseille de vous reporter à cette fiche proposée sur le wikispace de EOIFR, car elle est extrêmement bien faite et peut facilement aider vos apprenants avant un oral demandant une interaction avec le jury : Cliquez ici

Vous avez du même auteur cette fiche sous forme de tableau : Cliquez ici pour la télécharger

Cette page de Bonjour de France traite également de ce sujet et demeure claire : Découvrez-la

Il ne faut pas hésiter en classe à proposer des sujets polémiques sur lesquels ils auront à débattre, donner leur opinion et se justifier en utilisant ce lexique.

Pour ou contre :

- Pour ou contre les voitures circulant en centre ville?

- Pour ou contre le travail le dimanche?

- Faut-il faire repasser le permis de conduire tous les 10 ans ?

- Faut-il faire fermer les centrales nucléaires ?

- Le mariage pour tous? Oui ou non ?

- L'adoption pour les couples homosexuels?

Voici également de quoi alimenter vos cours : Toute une unité sur l'expression de l'opinion aux Editions Didier - ICI

Les ados : plus d'Internet moins de sommeil - CO de niveau B1

noreply@hautetfort.com (Jean-Michel DUCROT) — Thu, 21 Aug 2014 06:00:00 +0300

Cette activité peut se réaliser en devoir à la maison pour leur faire travailler la compréhension orale au niveau B1

Faites regarder cette vidéo - Ados : Plus d'Internet et moins de sommeil, si vous traitez des médias dans votre cours.

Je vous propose ensuite de leur envoyer le lien de cette page, sur laquelle se trouve le questionnaire auquel ils doivent répondre.

Cliquez ici

Si vous avez un compte Gmail et que vous travaillez sur Google drive, vous pouvez créer vos propres activités à partir de google formulaires. Vous pourrez aussi suivre les résultats de vos élèves et voir quel est leur taux de réussite.

Bonne fin d'été

DELF-DALF .... Clairement, c'est quoi?

noreply@hautetfort.com (Jean-Michel DUCROT) — Thu, 19 Jun 2014 05:11:00 +0300

Vous avez besoin d'expliquer clairement ce que sont les certifications DELF et DALF. Voici une présentation qui devrait vous aider... Apprenants et professeurs devraient y trouver de quoi alimenter la réflexion, décider les moins courageux, permettre de prendre confiance et ... les amener à s'inscrire!

Voici la vidéo explicative que j'ai faite pour expliquer en quoi consistent ces deux certifications.

La Francophonie - Découverte du Sénégal - niveau B1

noreply@hautetfort.com (Jean-Michel DUCROT) — Thu, 20 Mar 2014 06:30:00 +0200

C'est le jour de la Francophonie et de nombreux pays d'Afrique sont francophones.

Aicha nous fait découvrir son expérience sénégalaise et son pays. Adolescente, elle parle de sa vie, de sa ville, de son pays.

Voici l'article extrait de Géo Ado ( numéro 131 ) de janvier 2014 si vous souhaitez le faire découvrir à votre classe, suivi de l'enregistrement qui vous permettra de travailler en compréhension orale. Cliquez sur les images pour les faire apparaitre en grand format.

Quelles sont les questions de niveau B1 que vous pourriez poser?

- Quand est-ce qu'Aicha est partie vivre au Sénégal?

- Qui vient du Sénégal dans sa famille?

- Quelle expression te fait dire qu'Aicha et son frère sont heureux d'y vivre?

- Quel adjectif utilise-t-elle pour qualifier les Sénégalais?

- Quelle est la capitale du Sénégal? et Combien d'habitants y-a-t-il?

- Que se passait-il sur l'ile de Gorée il y a quelques siècles?

- A quelle période de l'année Aicha revient en France?

- Quels sont les préjugés des Français sur le Sénégal selon Aicha?

- D'où vient le nom du pays ?

- Quelle est la langue de communication qui permet aux gens de se comprendre?

Le saviez-vous? Affaire de gout!

noreply@hautetfort.com (Jean-Michel DUCROT) — Thu, 19 Dec 2013 06:04:00 +0200

Il vous reste quelques minutes en fin de cours. Vous pourriez dans ce cas leur proposer cette petite activité vidéo, particulièrement intéressante car elle vous permet d'aborder un point de la culture française, en perpétuelle évolution...:-)

Tout en leur faisant visionner ce petit reportage de l'émission Karambolage, vous pourriez leur demander :

- Quel est le plat préféré des Français?

- En quelle position arrive le Coucous?

- Quels autre plats sont mentionnés? ( les connaissez-vous ? )

- Le Coucous est-il ou pas un plat français?

- Dans quels lieux peut-on le trouver ?

- Qu'est-ce qu'un Allo-Couscous, selon-vous?

- Si l'on dit que c'est un délice oriental, qu'est-ce que cela signifie? Cela vient donc de quelle partie du monde? Ce plat est associé à quelle langue?

- Avec quelle partie du corps roule-ton la semoule?

- De quoi se compose le Couscous?

- En quelle année a-t-on découvert ce plat?

- A quelle période de l'histoire le Coucous s'est-il implanté en France?

- Quelle viande est utilisée dans les écoles pour faire du Couscous?

- Est-il aussi servi lors de la fete nationale française? Oui ou non ?

- Pourquoi le Coucous plait-il autant?

- Pourquoi dit-on, selon-vous, que le feu est animé par la Harissa?